高中物理教学中物理学史教育的理论及实践研究探析构建

徐吉超

摘    要：在高中物理教学中，加强物理学史教育的开展，不仅能够培养学生对物理学习的兴趣，增强学生的物理学习自信心，还能够培养学生的物理学素养，提高学生的物理学习成绩和学习能力。因此，在高中物理教学中渗透物理学史教育具有积极的意义，对物理教学质量以及学生学习效率的提高具有重要的作用。本文则对高中物理教学中开展物理学史教育进行了探究，分析了开展物理学史教育的作用，并且提出了加强在物理教学中开展物理学史教育的措施。

关键词：高中物理教学;物理学史教育;实践措施

高中物理学知识涉及的范围较广，知识体系较为严密和复杂，在学习和理解上存在较大的难度。在传统的物理学教学中，教师往往采用灌输式教学方式，这种机械式的教学不仅降低了学生的学习兴趣和热情，还影响了学生的学习能力和水平。加强物理学史教育的开展，有利于加强学生对物理知识的深入理解，促使学生形成系统的知识体系，从而增强物理教学的效果，提高学生的物理学成绩和物理学科素养，有利于促进学生的发展。

一、在高中物理教学中开展物理学史教育的作用

1.培养学生对物理学的学习兴趣

在物理教学中开展物理学史教育，能够促进学生对物理学兴趣的增加，增强学生对物理学科的好感度，从而激发学生的物理学习的积极性，促进学生物理学效率的提高。在物理学教学中，教师可以通过介绍相关的物理学家的生平事迹，讲述物理学家的实验研究等，与物理课程的内容相结合，从而激发学生的探索欲和好奇心，从而提高学生对该物理知识和实验的学习兴趣，积极地推动学生进行探究和发现。

2.加强学生对物理学方法的掌握

物理学史教育能够促使学生了解和掌握著名物理学家们的研究经历，了解物理学家们从问题的提出到得出结论的整个过程，加强了学生对物理学家所使用的物理学研究方法的了解。通过物理学史教育，能够加强学生对物理学研究方法的深入了解，提高学生的物理学研究方法的认知面，从而促使学生能够在实验中运用相应的方法，从而增强学生对物理学研究方法的掌握程度和应用程度。

3.增强学生的爱国情感

在物理教学中进行物理学史教育，还能够促使学生了解我国古代的物理学成就、了解我国的物理学研究历史的久远、了解指南针、火箭、地动仪等物理技术的发明和应用、了解钱三强、吴有训等著名的物理学家的贡献和成就等，从而加强学生对我国物理学成就和对世界的贡献的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，增强学生的爱国情感。

二、在高中物理教学中开展物理学史教育的有效措施

1.加强对物理学史内容的丰富

高中物理教师要加强对身边资源的利用，拓宽学生学习物理学史的途径和渠道，从而加强学生对物理学史内容的更全面掌握。教师可以先向学生推荐相关的物理学史书籍、著名物理学家等，引导学生利用图书馆、網络进行资料的阅读以及物理学家事迹的了解，从而加强学生对物理学史内容的深入了解。而且，高中物理教师可以积极组织物理学史竞赛，引导学生积极参与竞赛，通过竞赛的方式加强学生对物理学史教育的重视，扩宽学生的视野，提高学生对物理学史内容学习的热情和积极性，从而提高学生的物理学史知识储备，为学生的物理学习水平的提高打下坚实的基础。

2.加强物理学史教育与教材内容的结合

高中物理教师在进行教学时，要加强课本内容与物理学史教育的融合，通过物理学史教育的融入，激起学生的学习热情，提高学生对知识的了解和掌握程度。

首先，教师在正式教学前，可以先利用物理学史进行课程内容的导入。就比如，在学习自由落体内容时，教师可以先向学生提问：“同学们知道意大利的比萨斜塔吗？”，利用该问题先引起学生的注意，提高学生的课堂参与度，然后向大家讲述伽利略在比萨斜塔做落体实验，以及亚里士多德所阐述的落体理论，再向学生提问：“同学们认为谁的落体理论是正确的呢？”最后让学生带着疑问进行课程的学习，这样激发了学生的学习欲望，引导学生积极参与课堂的学习，以提高学生的听课效率和学习质量。其次，教师在课堂教学过程中，也可以穿插物理学史的案例，以促进学生对知识点的理解。就比如，在学习电磁感应的内容时，教师可以向学生讲述科拉顿的实验研究过程，通过科拉顿的实验故事，引导学生对电磁感应内容有进一步的认识，然后教师再结合电磁感应实验进行内容的讲述，加深学生对电磁感应现象性质的认识和掌握。

三、结论

总之，物理学史教育在高中物理教学中发挥重要的作用，有利于提高学生对物理学的认知和兴趣，增强物理教学的效果，提高学生的物理学习能力和学习水平。因此，高中物理教师在教学中，要充分发挥物理学史教育的作用，加强学生对物理学史内容的掌握程度，拓宽学生物理学史的知识面，将物理学史教育充分融入到物理教学中，从而提高物理学科的教学效率和教学质量。

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