双创教育环境下大学生职业生涯规划教育的研究

摘    要：“双创”即大众创业、万众创新，是李克强总理在2014年提出的一种理念，该理念成为我国经济社会转型的一个关键。将“双创”理念应用在大学生的教育体系中，有利于培养具有创新创业素质的高技能人才，通过创业带动就业，可以解决大学生的就业问题。结合以下实践，本篇文章探讨了大学生的职业生涯规划路径。

关键词：双创教育环境;大学生;职业生涯;规划研究

一、目前大学生职业生涯规划存在的问题

1.自我认知不足

不少大学生对自己的性格、兴趣、能力存在片面认识，这种认识处于理想化状态，致使大学生择业时自我定位不准确。例如：一些学生自我评价过低，容易错失机会;一些学生自恃清高，白白浪费机会。此外，大学生职业生涯规划意识薄弱，调查数据显示约有60%以上的学生，对未来发展没有清晰规划，只知道生涯规划这一概念，却没有付诸实践的想法和行动。

2.教育机制缺失

从院校来看，职业生涯规划的教育机制缺失，体现在以下几点：①院校将职业规划等同于就业指导，为学生提供就业信息，组织招聘活动，重结果轻过程，导致学生的职业规划不科学。②师资分配不合理，文化教育课程教师数量多，职业规划课程教师数量少，甚至是由行政、转岗教师担任，缺乏专业性和实践性。③教育体系单一，在课程安排、教学方式上没有科学的指导思想，将职业规划设置为选修课程、第二课堂，没有融入教育体系中。

3.择业心理问题

大学生缺乏社会实践，面对诸多就业机会，容易出现心理问题。表现为：一是存在依赖心理，自己无法做主，表现出等、要、靠等行为;二是存在盲目从众心理，只顾追求热门职业，忽视了自身的需求和能力;三是存在焦虑、困惑心理，难以做出正确的判断，影响择业和就业。

二、"双创"教育环境下大学生职业生涯规划的意义

1.拓宽就业渠道

“就业”关系到整个国民经济的发展。目前劳动力市场上，依然存在普通大学生过剩、技能型人才缺乏等现象。基于“双创”视域下进行规划指导，有利于引导大学生树立正确的职业规划目标，积极自主加入创新创业队伍中，形成良好的创业氛围，拓宽就业渠道，发掘新的就业点。例如，鼓励学生参与“互联网+”行动计划，到中西部地区进行就业创业，从而缓解劳动力配置压力，优化人力资源结构。

2.深化教育改革

随着“双创”的实施，院校将会进一步加强师资队伍建设，完善职业规划教育课程，将技能培训和创业教育相结合，实现人才和市场的无缝对接。院校的职业规划课程，不再是就業指导，而是以培养学生创新创业能力为目标的教育课程。

3.把控职业方向

对于院校而言，应该将文化教育，职业生涯规划教育和创业实践相结合，在实践中进一步深化创新创业理念。指导学生时采用互联网+就业、模拟训练+情境训练等学习模式，有利于学生树立创新创业意识，提高学生的实践行动能力，为学生提供良好的发展空间，实现院校全面人才培养目标。因此，“双创教育”和职业规划的结合，有利于学生把控职业方向，最终实现人生价值。

三、"双创"环境下大学生职业生涯规划的实施路径

1.创新职业规划理念

站在院校的角度，创新创业教育应该泛化，院校应认识到创新创业教育的重要性，将“双创”思想贯穿在职业规划教育的全过程。应做到：一，通过课内、课外衔接，教育、实践结合，明确职业规划的培养定位;二，加强学校和学校、学校和企业、学校和政府之间的沟通，协同建立创新创业机制;三，以创业型院校为核心，借鉴创业教育成功的经验，实现创业教育的本土化;站在学生的角度，大学生应该正确理解创新创业职业规划理念，一方面将专业教育、职业规划教育相结合，积极学习大学生就业创业相关政策，正确认识自身优势和劣势，主动对接社会需求;另一方面应积极参与创业项目、校园大赛，及时调整职业定位和目标，为今后的发展打下基础。

2.加强师资队伍建设

在职业规划教育中，教师扮演着实施者、培养者、开发者、引导者多种角色。教师应该兼具专业素质、文化教育、职业规划教育的水平和能力，以便推动职业生涯规划顺利开展。考虑到现有教师存在的不足之处，加强师资队伍建设，可以从以下几点入手：第一，开展系统化的教师培训工作，采用动态聘用模式，落实绩效考核，使教师不仅具有扎实的理论知识，还能指导创新创业活动，建立双师型团队。第二，在课程设置、教学、实训、评价等方面，要求企业代表、技术人才参与，培养出技术型、应用型教师人才。第三，在职务评聘、晋升中，考虑到双师型教师的工作性质和业绩，应适当给予政策倾斜，增强教师的教学动力。

3.完善职业培养体系

将创新创业职业规划教育，作为院校教育改革的一项重点，在培养方案、过程、方式上，应加大投入力度，形成专业动态调整机制，在人才培养以实践为导向。具体操作如下，：一.将理论学习与课外实践相结合，构建创业平台，积极开展与创新创业相关的竞赛活动，不断提升学生的创新创业素养。二.建设完善的科研基地，为学生提供充足的技术支持，对学生的创新创业成绩进行展示，促使创新创业成果顺利孵化。三.从不同途径筹集资金，除了政府支持以外，还包括校外合作、风险投资等，为大学生创新创业提供充足的财力资源。

4.形成联动助力机制

大学生职业生涯规划中，除了院校的努力，企业、政府的配合也必不可少。对政府来说，第一要完善大学生创新创业的法律政策，鼓励大学生进入微小企业、基层工作，鼓励自主创业;第二要提供创业补贴、小额贷款、税费减免等优惠政策，降低大学生创业门槛。对企业来说，一是要加强校企合作，鼓励企业走进校园，为职业规划教育提供意见和建议，提高人才和市场的契合度;二是要鼓励学生走出课堂、参与实践，开展企业项目实训，实现资源信息共享。

结论

综上所述，基于“双创”视域下，对大学生开展职业生涯规划教育，有利于拓宽就业渠道、深化教育改革、把控职业方向、落实创业政策。针对目前职业规划教育存在的问题，应该创新职业规划理念，加强师资队伍建设，完善职业培养体系，形成联动助力机制，推动大学生生顺利创业就业。

参考文献：

[1]凤建煌.“双创”背景下大学生职业生涯规划教育方式解读[J].科技资讯，2019，17（18）：231+233.

[2]杨梅.“双创”背景下大学生职业生涯规划教育现状调查——以农林畜牧类高校大学生为例[J].高教学刊，2019（06）：32-35.

基金项目：湖南省“十三五”规划课题（XJK18CGD042）。

作者简介：李波（1985-），男，湖南，教授，研究方向为计算机应用，大数据。