提高初中音乐合唱教学的有效途径研究

汪军

【摘 要】合唱是学校音乐教学内容的重要组成，其可以培养学生演唱与表演能力，并对提高学生音乐审美能力与音乐素养具有重要意义。但受教学时间、学生音乐基础、音乐兴趣等因素影响，很多专业化的合唱教学与训练方法无法适用于初中音乐合唱教学，因此，音乐教师应借助教学方法、教学模式的优化，分别从音乐学习情感、兴趣、合唱技巧等方面入手，来提高合唱教学的有效性。

【关键词】合唱教学;音乐素养;初中音乐;音乐审美;途径

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）13-0192-01

调查发现，很多初中音乐教师表示，虽然在合唱教学实践中不断进行教学创新，但始终未能获得理想的教学效果。究其原因，一方面与学生自身合唱学习能力、音乐素养有关;另一方面，也与教师教学方式、方法不符合初中学生合唱学习规律有关[1]。因此，欲全面提高初中音乐合唱教学有效性，教师必须不断汲取既往教学经验，不断优化教学策略，合理进行教学模式、方法的创新。

一、侧重培养学生音乐情感，激发合唱学练兴趣

音乐是情感的一种艺术表达方式。因此，初中音乐教师在合唱教学时必须要培养学生的音乐情感，使之能够将自己的音乐感受、自身情感与音乐体验进行高度融合，使学生能够从音乐旋律中更多感受到音乐作品传递出的不同情感，进而才能从音乐作品中感受、感悟到更多的音乐信息，以提高学生与音乐作品的情感共鸣，为合唱学习、训练奠定基础。如在《黄河大合唱》教学时，教师则可以借助多媒体为学生播放该合唱的视频，并就《黄河大合唱》音乐创作背景、创作目的进行介绍，使学生在了解音乐作品的基础上，通过视觉与听觉的“刺激”，感受抗日军民的昂扬斗志。同时，教师也要引导学生通过音乐鉴赏来进一步培养、提升学生的音乐情感，以激发其合唱学习、训练的兴趣。另外，教师也要引导学生结合音乐去想象、感受该合唱作品的磅礴气势，并自主勾画出部队奔赴前线以及战斗时的场景，使学生能够结合自身情感去真正感受《黄河大合唱》音乐背后的内涵，在“以情带声”“以情演唱”的基础上，对激发学生合唱学习与训练的热情具有重要的促进作用[2]。

二、强化合唱技巧训练，提高学生合唱能力

合唱技巧训练是提升合唱教学质量与效率的重要途径。因此，初中音乐教师应借助教学方法来全面培养、提升学生合唱技巧，为保障合唱教学质量奠定基础。首先，教师指导学生合唱时的呼吸方法。如教师可以借助“轻唱”法来提高学生呼吸的平衡性与可控性，为提高学生合唱技巧提供保障。“轻唱”呼吸训练时，教师可指导学生采用纯呼吸法进行练习，即用鼻子慢慢吸气，且吸得深远而自然;同时，还要叮嘱学生一次不要吸入过多的气，避免无法有效控制气息。然后，再指导学生进行呼气训练，如缓慢而均匀地将气送出去（将上下牙齿稍分，舌尖抵下牙齿根部），并发出轻轻的“咝”声即可。其次，培养学生音准、节奏的掌握能力。音准是合唱教学的核心，也是提高合唱水平与质量的重要保障，为了避免学生对单一、枯燥的音准训练产生“畏学”心理，教师可以借助现场钢琴演奏来指导学生进行唱音阶练习，借助律动法、打击乐节奏性敲击等，在增强学生的乐感基础上，也可以全面提高学生的音乐节奏感，进而为提高合唱教学质量提供保障。第三，实际合唱训练法。教师为了培养学生的合唱技巧，还可以采用实践合唱训练法来进行。如在《渴望春天》的合唱教学时，教师可以指导一声部学生先唱（二声部学生聆听），然后二声部学生再唱（一声部学生聆听）;唱罢，再组织两个声部的学生找出彼此的音准问题，并加以修正。然后，教师再组织两个声部的学生交换训练，这对提高、改善学生的音准能力以及提高合唱教学质量均具积极作用。

三、正确合唱姿势训练，提高团队默契能力

正确的演唱姿势是合唱的要素。因此，教师应在合唱教学时，指导学生养成良好的、正确的合唱姿势，如人体自然直立，头眼平视，颈部放松，腰部挺直，双脚成“丁”字分开站立且与肩同宽等。这样的演唱姿势指导，既可以使整个合唱团队处于朝气蓬勃、精神饱满的状态。“整齐划一”、团队默契是保障合唱质量的基础条件，因此，教师在合唱教学时，必须注重学生的团队合作意识与合唱默契能力，进而才能避免跑调、音量不同情况的发生[3]。如在《中华人民共和国国歌》合唱训练时，教师在指导学生保持合唱姿势的基础上，也要注重学生的团队默契能力，如将“中华民族”四字标上重音记号，以提高学生演唱时的默契度。同时，在演唱“中华民族到了最危险的时候”时，运用休止符、重音记号加以标记，在演唱“前进！前进！前进！进！”时，运用重音记号加以标记，使学生在演唱过程中，能够借助上述“标记”来提高合唱的默契度与整齐度，为保障合唱质量奠定基础。

四、结语

合唱教学是初中音乐教学的重点内容之一，教师在教学实践中，要通过培养学生音乐情感手段来激发学生合唱学习、训练的热情，同时，也要强化合唱技巧训练以及团队默契能力等，为提高合唱教学质量提供更多的保障。

参考文献

[1]佟喜迎.初中音樂课堂合唱教学策略初探[J].学周刊，2018（27）.

[2]张红.初中音乐合唱教学策略探究[J].新课程教学，2018（10）.

[3]苗菁.浅谈初中音乐合唱教学的技巧和策略[J].中国校外教育（中旬刊），2019（9）.