四手联弹在高师钢琴课教学中的重要性

杨羽

【摘 要】本文通过介绍四手联弹这一钢琴演奏形式，对其在高师院校钢琴课教学中的重要性和教育意义展开论述，旨在提高认识，发挥其在教学中的作用，达到提高教育教学质量和效果的目的。

【关键字】钢琴教学;四手联弹;课堂教学

中图分类号：G642.1 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）13-0187-01

四手联弹是钢琴演奏中的一种常见重奏形式之一，指两个人四双手同时在一台钢琴上演奏同一首乐曲，需要两位演奏者相互配合默契，心灵相通，各自负责不同声部，共同表达乐曲的情感和意境。这种演奏形式起源于西方，最早能追溯到16世纪的英国，后在19、20世纪涌现出大量作品，迅速在西方流行起来，是一种很好的传播钢琴音乐的形式。后传入我国，经常在音乐会等活动中出现，引起人们的关注和重视。

近年来，在高师院校的钢琴教学中，这种形式也逐渐被推广和普及，但重视程度还不够。而四手联弹教学，不仅能培养学生相互合作的能力，也能提高学生学习兴趣，更能激发学习潜力，形成良性循环，弥补高师钢琴课程内容单一的不足，对提高教学质量，深化教学改革有深远影响。具体有以下几点：

一、能提高学生乐感和节奏控制力

和独奏曲目相比，四手联弹的曲目旋律多样富有变化，既有歌唱性又有跳跃性，和声形式立体，纵横向都有兼顾，能较好地体会音乐的丰富内涵和结构，感受音乐的美感。四手联弹曲目中音乐的对比更加鲜明强烈，有助于提高学生对音乐的理解能力和感受力，只有学会适当的对比才能更好地表现出音乐的魅力。

二、能有效锻炼学生听觉意识

音乐是通过处理过的声音来表达人们内心情感的一种艺术形式，演奏者必须通过训练，培养敏锐良好的听觉意识，才能获得音乐上的进一步发展。钢琴演奏也是如此，在教学中，加入四手联弹曲目，学生既是弹奏者，也是聆听者;既可以听自己声部，也可以听别人声部，相对于独奏曲目，可以更直观清晰地通过互相倾听感受音色、旋律、强弱等变化，加强对自己听觉能力的培养，音乐素养也会随之提高。

三、能有效克服演奏恐惧心理，提高心理素质

对于高师院校钢琴课的教学对象而言，他们大部分都没有钢琴基础，处于学习的初级阶段，对于上台独奏表演有较大的心理压力和恐惧，即使弹奏一首很熟练的曲目也会因为紧张手抖而影响弹奏效果，长此以往，会打击学生上台演奏的积极性。而四手联弹需要两个人在舞台上相互配合完成，彼此作伴，心理上易放松，紧张情绪也会随之缓解，弹奏效果也能得到保障。通过这样的方式提高心理素质，再逐步过渡到独奏阶段，就能很快适应。

四、能加强学生间的合作意识

四手联弹不仅需要运用大脑协调能力控制好自己的左右手，还要与合作者保持充分的默契，相互聆听，协调配合，这是独奏中少有的体验，能很好地训练相互的合作意识。在弹奏中，不仅要熟悉自己弹奏的部分，也要了解对方的弹奏习惯和特点;在速度上，需要双方演奏频率一致，不能破坏音乐整体节奏的统一;在强弱对比上，要准确把握力度的层次，对比的范围，此起彼伏，保持音乐的协调美感。诸多方面都需要相互合作调整，才能做到音乐的和谐统一，在这一过程中，学生的相互合作意识能得到很好的锻炼和提高。

五、能拓宽教学曲目和内容，开拓学生音乐视野

高師钢琴课使用的教材中多数为独奏曲目，重奏曲目较少，且不受重视。而四手联弹曲目范围较广，小到以手指训练为目的的练习曲，大到以难度较大的独奏曲目改编而成的作品，中外各种类型风格的曲目都有涉及，在教学内容中适当加入一些四手联弹作品，不仅能激发学生的学习兴趣，还能拓宽音乐视野，提高音乐综合素质。

六、能加强师生间的互动，课堂氛围轻松高效

四手联弹不仅可以和同学之间相互配合练习，也可以进行教师和学生的合作。一般的钢琴集体课教学都是教师讲解示范，学生学习并自己练习，这样的教与学的关系长时间进行，会产生疲劳感，教师始终高高在上，学生对老师心理上产生距离感，也会影响教学质量和效果。而师生互动合作，教师就不只是指导者，也是合作者，在平等的氛围中，教师走下讲台，和学生坐在一架钢琴前，相互配合完成一首曲目，无形中拉近了师生间的距离，能促进课堂教学的良性互动，师生之间的关系也更加平等，教学氛围自然轻松起来，教学效率也会提高。

四手联弹这一钢琴演奏形式，不仅能主动激发学生的学习积极性，提高学生综合音乐素养，开拓音乐视野，也能进一步提高教学效率，提升教学质量，在教与学中促进师生双方相互了解互动，有利于教学的良性循环，促进高师钢琴课的教学改革。但目前为止，并未在高师钢琴课教学中普及开来，希望重新重视这一体裁的价值并合理应用传播。

参考文献：

[1]高捷.钢琴四手联弹教学对高师钢琴课的意义[J].北方音乐，2016，36（19）：202.

[2]兰芳.钢琴四手联弹节奏训练实用方法[J].中国音乐教育，2012（07）：22-23.

[3]刘亚燕.谈钢琴课程学习中的重要环节——四手联弹[J].课程教育研究，2015（12）：108-109.