高考化学分析视角下的化学课程实施理念探析

杨小江 徐军

摘要：高考化学研究是高中化学教学中的重要组成部分，其对高中化学课程理念的实施与提升有重要意义.本文从导向作用和理论视角对高考化学进行分析，并给出相应的策略，希望能对广大教师提供教学上的借鉴.

关键词：高考化学 化学课程 实施理念

随着新时期课程改革的推动，高中阶段的各个学科都在努力达到更高的标准.高中化学是高考科目之一，高考的形式、题型在不断地进行着变化，教师要从试题中探究考查趋势，以此来改变教学理念和方法，从而促进学生综合素质及成绩的提升.

一、高考成绩对化学课程理念的导向作用

高考成绩对高中化学课程教学模式、理念具有重要的指导意义，是高中化学授课的外在成果.高中生通过化学学习，逐渐达到一个较高的化学水平.这一过程是由教师、学校、教育部门及学生共同参与的，任意一个因素的转变都能对这一过程产生影响，因此各个因素间要相互提供便利，给学生提供更好的教学资源，使学生能够更好地学习.

从高中化学教育这一角度来分析，将内在过程的思考研究恰当地应用到高中化学教学中，一定会对学生的学习产生积极的影响.因此我们可以看出，高考成绩不仅能调整化学课程的外部因素，还可以促进内部过程的变革，推动化学课程实施理念改革.

在高中化学教学中，教师要勇于突破传统，让教学模式更加贴近新课改的要求，以人为本，推动学生思维能力、创造能力、思考能力以及学习能力的提升，促进学生的全面发展.

二、高考化学试题的理论视角分析

以高考试题为例：在溶液中加入Na2O2后仍然有大量共存的离子组为（  ）.

A.NH+4、Ba2+、Cl-、NO-3

B.K+、ALO-2、Cl-、SO2-4

C.Ca2+、Mg2+、NO-3、NCO-3、HCO-3

D.Na+、Cl-、CO2-3、SO2-3

本题考查的是学生对离子共存状态的认知.这些知识点来源明确，重点是考验教师如何通过理念及方法将基础的知识传达给学生.

我们可以将高考试题看成是对高中化学课程学习的检验，一方面检验学生的学习能力，另一方面也检验教师的教学水平.在日常学习中，教师可以利用往年高考真题对学生进行检测，让学生了解自身知识的储备漏洞，教师则要从历年考题中总结今年知识点考查趋势以及学生在各种题型上的不足，以此为依据进行重点突破，重点练习.

三、高中化学课程理念改革的具体策略

1.转变教学理念.

教师的教学理念不仅会直接对自身的教学模式产生影响，还会影响学生的学习热情、理解能力.教师要想实现新课改计划，达到新课改的要求，就要从自身教学观念开始，学习先进的教学理念和教学方法，更新自己的知识储备和技能储备，努力学习并研究怎样做好教学创新，并针对自己学生的实际情况做出调整，制定出适合学生发展的教学模式，促进学生综合素质及学习成绩的提升.

2.逐步形成良好的教学互动模式.

做好教学互动设计及应用能够有效提升学生的学习兴趣、学习效果，最终达到提升学习成绩的目的.教师在教学中开展互动，能够引导学进行讨论与思考，提高学习效果.在教学过程中开展互动，可以更好地打破学生的认知冲突，实现教学成果质的飞跃.

教師可以在教学中设置应用情景，增设化学实验以提升学生的学习兴趣.除此之外，还可组织学生进行课堂辩论活动，以增加学生课外的知识储备.

3.注重基础能力培养.

随着新课改进程的加快，高中化学课程设置也在不断地革新.值得注意的是，在内容质量、内容水平提升的同时，教师不可忽视对学生基础能力的培养，这对化学的学习具有十分重要的作用.因此，教师要充分认识到化学学习中基础知识的重要性，提升对化学原理、化学概念、化学技能、化学性质、操作安全的重视，并做好对基础知识的巩固和提升工作.此外，化学教学要贴近生活，坚持以人为本，从而引导学生建立起自主学习意识，提升学生对化学学科的认知水平.

综上，在以高考指导化学教学，从而推动课程改革的过程中，教师要不断充实自身的知识储备，学习先进的教学方法，以提升自身的教学效果，促使学生综合素养和化学成绩的提升.

参考文献：

[1]孙海涛.基于高考化学分析高中化学课程实施理念[J].考试周刊，2017（2）：148-148.

[2]周拥军.新课程背景下的高考化学解析[J].新课程（中学），2017（3）.