核心素养下高中物理习题课有效课堂模式建构

谢丽欣

核心素养背景下的高中物理教学，注重对学生物理综合素质的培养，不仅要求做好物理概念、原理、公式、定律等基本知识教学，还要求培养学生物理解题能力、应用能力等综合能力.本文从物理习题选择、课堂习题讲解、传授解题技巧、做好错题分析等几个方面，研究了核心素养下构建高中物理习题有效课堂模式的途径.

一、精选习题，培养学生的解题意识

高中物理习题课的任务，是在高中学生掌握物理知识的基础上发散他们的思维，提高他们的解题能力.核心素养下建构高中物理习题课有效课堂模式，要从精心选择习题入手，培养高中生解决物理题的意识.

首先，选择物理习题要难度适中.习题的选择要能激发高中生解题的兴趣，帮助学生建立解题的信心.选择的习题要让学生能够接受并理解，使他们通过认真分析和思考能够理解，而不能单方面地追求习题的高难、生僻、怪异，而打击学生的解题信心.当然，选择的习题也不能过于简单，太简单的习题也无助于提高学生的解题能力.其次，选择物理习题要有助于训练学生的物理思维.物理教师在选编习题时，要着重选择一些有指导意义的典型习题，最好是具有物理知识内容和解题方法代表性的习题.选习题还要具有启发性，要精练、准确，要精不要多.再次，选择物理习题要有层次性和延伸性.习题的选择要充分考虑不同学习能力、不同知识水平学生的需求，应当由浅入深逐级推进，尽量满足不同层次学生学习的要求.

二、精讲习题，拓展学生解题思路

核心素养下建构高中物理习题课有效课堂模式，要认真做好课堂习题的讲解，指导学生掌握物理习题的解题方法、思路，培养和提高学生解决物理题的能力.

一是通过物理习题的课堂讲解，让学生掌握物理基本知识，掌握物理规律和物理概念.从物理学科的基础知识入手，引导学生学会分析与研究物理问题，把握解题的思路和方法.最重要的是通过课堂讲解，让学生掌握高中物理基本概念、规律、原理，并通过在习题课堂上的练习，提高运用物理知识解决实际问题的能力.二是通过讲解物理习题，指导高中生学会分析物理题的类型和结构，帮助他们掌握解题技巧.通过对物理习题的结构和类型的分析，使学生了解不同题型物理题的特点，以及它们之间的关联，理清各种物理题型的解决思路和解决方法.三是通过物理习题课堂讲解，培养高中生独立思考的习惯.由于受到初中物理教学影响，很多学生在高中物理学习中形成了一种定向思维，认为解决物理问题只要记住物理公式和定理就万事大吉，这种因素在很大程度上影响着学生物理解题思维的拓展.因此，作为高中物理教师，在物理习题课堂教学中，要留给学生独立思考的时间和空间，培养他们在物理解题过程中养成独立思考的习惯，拓展他们的物理解题思路.

三、传授技巧，培养学生解题能力

学生解题能力直接影响习题课教师的教学效果，因此，教师在讲解习题时要注意培养学生的解题能力.第一，帮助学生提高物理习题分析的能力.核心素养下构建有效的高中物理习题课堂模式，要注重培养学生物理习题的分析能力.在课堂讲解过程中，指导学生理清物理习题的相关状态、过程和情境，把复杂的物理习题分解成若干个简单的小问题.迅速地找出其中的关联，运用已经学习和掌握的物理知识合理分析习题，并在此基础上选择正确的解题方法.第二，帮助学生掌握运用数学知识解决物理问题的能力.数学知识与物理知识有很深的渊源，其中的一些概念或公式在原理上有很多相通之处.教师要传授给学生把复杂的物理习题转变为简单数学问题的技巧，把复杂的物理习题简单化，降低物理习题的难度.

四、错题分析，帮助学生克服困难

核心素養下建构高中物理习题课有效课堂模式，要注重在习题课堂教学中帮助学生分析易错题，统计易错题的类型，找出错误原因，帮助学生克服物理习题的解题困难.首先，分析错题产生的原因.针对错题方面，可以用提问引导的方法了解学生的解题思路，帮助他们找出错题形成的根本原因.其次，强化训练，纠正错题.在找准错题产生原因的基础上，要指导学生理清物理知识的基本原理、概念，用正确的解题思路重新计算解题，并强化对错题的训练和讲解，力争不要在同样类型的物理题上重复出现错误.

总之，高中物理习题课是高中物理教学中不可或缺的重要组成部分，是对高中物理基本知识应用的延伸，核心素养下建构有效的高中物理习题课堂模式，对于提高高中学生物理综合水平有着十分重要的意义.