挖掘教材的德育价值

周亚

摘  要：小学时期是学生身心发展的关键时期，在这一时期帮助学生树立正确的德育观念，对他们日后生活有着一定的帮助。所以，语文教师应该充分利用教材，运用多种教学方法帮助学生树立正确的德育观念。

关键词：德育观念;小学;语文教学

引言：

随着新课改的不断推进，语文教材也在不断地进行改革，现如今的教材更加注重学生德育观念的树立与培养。这就要求教师在对学生进行教学的时候，应该抓住教材中所蕴含的精神幫助学生树立正确的德育观念，同时提高他们的语文素养。

一、小学语文教学的现状及树立德育观念的重要性

在语文课堂中，大多数教师仍旧采用传统的教学观念以及教学方法进行教学。例如，在小学二年级的课本中有蕴含革命精神的题材，但是大多数教师对这一章课文进行教学的时候，只是注重课本的生字生词教学，让学生进行课文的背诵以及课本中生字词的默写，对课文中所蕴含的革命精神，没有充分地进行讲解，也没有利用这一革命精神去帮助学生树立正确的德育观念。或许许多教师会觉得对课本内容进行详细的解释，学生也并不明白，但事实上对课本内容进行详细的解释，不仅能够加深学生对内容的印象，同时还能够提高学生的理解能力，更重要的是让学生了解到革命先辈的精神，帮助他们树立中华民族的荣辱感，树立爱校、爱乡、爱国的责任感。

在小学的语文课堂中，帮助学生树立正确的德育观念是十分重要的。因为小学时期是学生身心发展最重要的时期，在这一时期所树立的观念，对孩子日后的影响不容忽视。而在语文课堂中融入德育观念的教育，就对教师的教学能力提出了一定要求。传统的语文课堂，教师大多数是以教书为主的，但是作为一个合格的人民教师，要做到的不仅仅只是教书，更应该同时兼顾育人。我们常说，高科技发展的现代，许多职业都能够由机器人代替，但是教师这一职业却不可以，因为教师发挥的真正作用，不仅仅只是教书，让孩子学习的不仅是教材中生硬的知识，更重要的是要学到教材中所蕴含的精神。教材知识的传授千篇一律，但是教材精神的传授却各有不同，如何充分认识书本中的德育价值并将其传授给学生，是目前教师们需要思考的问题[1]。

二、如何在教学中进行德育观念的渗透

在教材中要进行德育观念的渗透，最重要的是教师改变现有的教学方法，对课文中所蕴含的德育精神进行深入的挖掘。例如，在《燕子》这篇课文中，大多数教师只着重于讲解燕子所到地方春天的美丽或者是燕子迁移的一些知识点，但是一些较为细心的老师却能够深刻地明白到《燕子》这篇课文，其实可以加入环保知识点的讲述，能够利用这篇课文帮助学生树立正确的环保观念。教师可以让学生对课文进行有情感的朗读，让学生体会大自然美丽的画面，在这个时候教师就可以通过提出一个小问题来帮助学生理解到保护环境的重要性，如果我们现在没有正确地去保护大自然，以后小燕子再从南方飞回到北方的时候，是否还能看到这么美的情景？通过这样一些问题让学生们认识到保护自然的重要性，所以教师在语文教学中充分挖掘语文教材中所蕴含的德育观念是十分重要的。

在语文课堂中，教师除了对生词进行讲解以外，对课文中的精神也要对学生进行渗透。在课文内容的讲解上，教师要去尝试转变课堂中的位置，让学生作为课堂的主体，让学生自主地去理解课文中的内容，并且让他们尝试将课文中所蕴含的情感用自己的语言进行表达。但是，在学习一些年代跨度较大的课文时，学生很难通过课本的文字去理解课本的知识和想传达的精神，这时候就需要教师运用多媒体手段去进行辅助。例如，在学习革命精神的时候，大多数学生没有办法理解当时解放军所处的艰苦环境，对他们的做法也会感到不解，如果教师通过多媒体视频的播放，让学生感受到当时艰苦的环境，然后再让他们朗读课文，去理解课文中所蕴含的情感。这样的话，相信学生理解的时候就更加容易了。而且教师在课文中进行德学教育的渗透的时候，可以运用情景创设这一种方法，创设一种较为丰富的情景，除了能够让学生更加理解这节课所教的德育观念以外，也能够将这节课所学的知识运用到自己的生活中，树立自身较好的德育观，同时更能够帮助学生养成较好的日常行为习惯。

三、结束语

随着素质教育的不断推进，学校对德育教学也愈加重视，不管是教材的改革，还是由新华社统一录制的“德育课堂”，都在告诉所有的教师，德育的重要性。尤其是如何在小学的语文课堂中融入德育观念的教育，如何让孩子从小就树立起较为正确的德育观，这是现如今许多教育者都在探讨的问题。针对这个问题，本文提出了一定的解决方法，希望能够有一定的帮助。

参考文献：

[1]许庆.探究语文课本中爱国素材的德育路径——以小学高年级班主任教育教学工作为例[J].新课程导学，2019（1）.

[2]丁翔.初中语文阅读教学进行德育渗透的尝试[J].课外语文，2019（1）：195-196.