传承文化魅力永驻快乐童心

郑菊冬

摘  要：中华经典古诗文是中华民族优秀传统文化的精髓，内涵深刻，蕴含着大量的人文哲理。让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典，在诵读中潜移默化地培育思想道德和人文素养，自然而然地养成文明礼仪，是对孩子进行审美教育、品德教育、爱国主义教育及培养民族精神的最佳途径。结合幼儿实际生活开展经典诵读，可以有效促进幼儿的记忆力、语言表达能力，拓展幼儿思维，达到幼儿时诵读终身受益的功效。

关键词：传统文化永驻童心

中华经典古诗文蕴藏着中华民族几千年的文明和丰厚的文化，是我国优秀传统文化的精髓。为了让孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化的熏陶，我园以“幼儿发展为本，让经典贴近幼儿”为教育理念，贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，创设传统文化指导下的校园环境，培养幼儿良好的品德修养、文明礼仪等习惯，有效地将中华优秀传统文化与诵读课教学结合起来，收到很好的效果。

一、结合实际开展古诗词演唱

熟读古诗三百首，不会作诗也会吟。诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理。中国古诗词无疑是一颗璀璨的明珠，一把开启心灵的钥匙。我园尝试将古诗词与幼儿音乐相结合，通过用节奏语言、身体律动、声唱动作、综合表演来诠释古诗词的韵律美，意境美，提高幼儿对古诗词的学习兴趣，加深对古诗词的记忆。唱响5月，我园大班的孩子进行古诗词朗诵，中班的孩子进行古诗词表演。在吟唱古诗的时候，伴随着音乐，自然进入到诗歌的意境之中。

二、拓宽思路亲身感受传统文化

我国从单纯的诵读古诗文扩展到对当地传统文化的研究、传统文化与各领域教学相结合的研究。我们为了解白水洋黄沙狮子、大田板龙的习俗，不辞辛苦，查阅了大量的相关资料。其次，我们还结合传统节日“端午节”开展系列幼儿社会实践活动，在端午节当天，我园的孩子和家长、老师、小伙伴们一起度过了一个特别有意义的端午节。老师和家长们收集了许多关于端午节习俗的图片和故事，通过讲解，孩子们知道了屈原的故事，了解了全国各地的人们在端午节吃粽子、挂艾草、挂香包、赛龙舟等传统的风俗习惯及文化。在欢声笑语中，我园的老师、家长和孩子们一起度过了愉快的端午节。通过活动的开展，孩子们了解了端午节的相关知识，体验到了包粽子、做香囊、画端午节的乐趣，感受到了端午节的浓浓气息。幼儿在玩、做、诵、看、听的环境中亲身感知中华民族的优秀传统文化，同时提高了幼儿的语言表达能力，学得了待人处世的道理，促进了他们良好人格行为的发展。

三、结合优秀传统文化对幼儿进行品德培养

经典古诗文内容丰富、哲理深刻，对幼儿进行良好品德教育除了语言课、社会课以外，我们利用经典古诗文进行培养，收到很好的效果。幼儿首先明白道理，然后表达理解，而后生活实践，促使幼儿将深刻的道理转变为行为习惯。在这个过程中，幼儿在潜移默化中养成良好品质。我们把《弟子规》中的孝、谨、信、亲、仁等思想落实到幼儿的日常生活，教育他们要孝敬父母、尊敬师长、做事要讲信用、亲近有仁德的人、努力学习等。在进行品德培养的同时，我们有效利用《弟子规》来规范幼儿行为，如班级里有时会发生东西找不到，书包里的零食不翼而飞等现象，我们就巧妙地引领幼儿学习《弟子规》中的“用人物，须明求，倘不问，即为偷”，并给幼儿讲解其中深刻的含义，结合幼儿实际生活与他们交谈，使孩子们明白了不乱拿别人的物品，自己需要時要先征得别人同意再动手拿的道理。如主题《大中国》的开展，我们在美术活动中，请幼儿欣赏了青花瓷，了解青花瓷作画特点并绘画;我们还制作过国画“熊猫”，帮助幼儿体会中国小写意的美。“说唱脸谱”让幼儿对中华国粹京剧的相关知识有了更深入的认识和理解，对弘扬、传承传统文化起到了积极作用。另外抓住古诗文蕴含的哲理，支持幼儿在实际生活中运用。认真挖掘古诗文的内涵，积极与广大家长交流，争取家长的配合，家园同步对幼儿进行良好的品德教育，形成良好的人格魅力等。

四、创设主题墙饰弘扬优秀传统文化

幼儿园的环境布置以主题墙饰为主，通过幼儿亲手收集资料、参与布置来弘扬优秀传统文化。主题墙上主要展示了幼儿所学内容、幼儿日常的文明礼仪;搜集了端午节的来源、传说、习俗等图片及文字材料并在墙饰上进行了宣传;幼儿的美术作品《赛龙舟》《心中的粽子》等均进行展示。在餐余便后，孩子们会不自觉地在这些墙饰边驻足观看，还不时向其他幼儿、家长讲解，真正达到宣传、弘扬传统文化的目的。班级环境紧紧抓住幼儿亲自参与的原则、动态的原则、互动的原则等进行创设。幼儿园环境创设要抓住中华传统文化的内容进行布置，向家庭、社会宣传优秀传统文化，达到有效学习诵读的目的。

总之，通过诵读活动在我园的有效开展与实践，幼儿园开设经典诵读符合幼儿年龄特点，是可行的，学习效果明显，为以后的学习生活打下更深刻的烙印，甚至影响他们的一生。

参考文献：

[1]幼儿园传统文化教育应以幼儿为本.魏琳.《教育科学（全文版）》（2017）.12：（57.

[2]浅议幼儿园传统文化教育.陆小捧.《教育科学（全文版）》（2016）.08：（228）.

[3]幼儿园传统文化有效开展—礼仪教育案例分析.张玉凤.《好家长》（2016）.2：（28-30）.