初中英语阅读课教学与学科核心素养培养方法探讨

喻枚枝

摘  要：对于中学英语而言，实现对于学生的核心素养的建立和锻炼，帮助学生摆脱“哑巴英语”的学习现状，从学习能力到学习成绩多方面体现教学质量是当下中学英语教学的关键和重点。本文以此为出发点，围绕关于初中英语阅读课教学的相关内容，探讨当下初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的意义及方法。

关键词：初中英语;阅读课教学;核心素养;方法

引言：

英语阅读对于初中生而言，一方面可以有效增强学生的英语语感，为英语学习的深入提供便利性，另一方面，借助对于英语阅读课程的学习，能够巩固学生对于英语已学知识，也为诸如写作课程等打下坚实的基础。与此同时，英语阅读课程本身具有一定的综合性，对于学生各方面的能力培养，尤其是对于核心素养的培养与锻炼有着重要意义。

一、基于学生培养核心素养的意义

英语本身是一门语言类学科，学习过程中充斥了大量的反复练习，要从听、说、读、写四个方面深入贯彻，对于学生而言，学习过程枯燥乏味，导致他们对于核心素养的锻炼和培养接受力不强。

（一）语言能力

对于英语学科而言，其核心素养最重要的就是学生关于语言能力的运用，而英语中，阅读课程又尤为突出对于语言能力的运用与实践，因此，通过英语阅读课程的开展，能够帮助学生产生一定的英语语言逻辑思维，了解学科教学的核心思想和中心内涵，进而帮助学生提升自身对于英语语言能力的综合运用。

（二）思维品质

对于初中生而言，独立的思维能力和自主学习能力尚且处于培养和锻炼的过程中，对于学习的积极性仍然需要教师充当辅助角色来调动才能最大限度地发挥课堂的重要意义。而英语语言的学习，就能够很好地改善这一点，通过对于学生思维品质的不断锻炼，借助英语阅读课程中学生对于文章内容的基础知识把握，产生并锻炼自身的思维能力，不断反复练习，达到提升学生思维品质，具备更加强大的逻辑性思维和对于文学作品的感知能力。

（三）综合能力

对于当下的中学英语教育而言，核心素养的基础表现，就是学生综合能力的提高，核心素养本身就包含了学生各方各面的综合能力，而综合能力的提升又使得学科核心素养得到提升，因此，教师可以围绕英语阅读课程，深入挖掘，不断利用英语阅读课程，对学生的综合能力进行鼓励与激发，实现当下新课改素质教育理念下对于学生全面发展的要求[1]。

二、培养方法的分析

从英语阅读课程来看，借助阅读课程培养核心素养就要利用阅读课程本身的特性，从英语阅读课程所展现的英语语言逻辑、阅读对象所呈现的文学内容和阅读题的分析理解背后学生对于英语单词语法及语言逻辑理解的学习能力三个方面进行培养。

（一）语言逻辑能力

初中生相对于高中生而言，语言逻辑能力较弱，偏向于母语汉语，因此在对英语文章的阅读过程中，很容易出現对于单个单词认识，但是对整句话或整段话不能理解的情况，这本身就是在语言逻辑方面存在缺失。而借助英语阅读课堂培养学生的语言逻辑能力，则可以从以下两个方面来开展：

其一，从学生的听力入手，这是很多教师容易忽视的一个方面，教师可以找到相关阅读文章的音频，首先以听的形式播放给学生，锻炼学生英语听力的同时，帮助学生对于语言逻辑在对话中的表现形式有一个直观认知。然后再带领学生通篇阅读，可以将学生分成若干小组进行不同的翻译训练，帮助学生提升对于阅读的主动学习能力，然后逐段根据实际需要进行分析学习，逐渐培养学生的语言逻辑能力。

其二，从学生对于语感的把握入手，教师可以将文章划分为段落再细化为句子，让学生理解句子，或者换不同的表达方式，对于句子本身进行模写，进一步培养学生的语言逻辑能力和英语语感，让学生对于所阅读的文章有更深的把握。

（二）提升文化意识

英语阅读课所阅读的文章绝大部门都是国外笔者创作的，或是在国外笔者创作的基础上，依据本土文化的要求，进行简单的改编，大部分仍然保留了外国文化本身，对于学生直观感受国内外文化有着重要作用。在英语阅读过程中，学生了解了文化，增加了见识，对于中外文化产生对比，进而在学习英语过程中，逐渐转化“中式英语思维”。

与此同时，在面对外来文化时，教师要引导学生摆正心态，强调学生对于本民族文化的认同感，避免学生盲目推崇和效仿外来文化，在认识文化不同的同时要客观理性地看待外来文化。

（三）学习能力

对于英语语言的学习，最重要的还是培养学生良好的学习能力，而具体体现到英语阅读当中，主要就是通过对于认知和情感策略的开展，实现对于学习能力的提升[2]。具体到实际的学习过程中，以九年级人民教育出版社出版的教材为例，教师可以在英语阅读课程中融入之前学习过的内容，将一些简单的语法、短语或单词作为考核对象融入到课堂当中，让学生将其在文章中标注出来，重点识别，强化记忆。而情感策略方面，教师可以借助文章本身的内容及产生的情感导向，实现对于学生英语阅读中产生的情感进行引导，帮助学生产生情感共鸣，有利于后续教育教学事业的开展。

三、结束语

综上所述，本文对于教师开展教学时有意识地培养核心素养的重要性和如何培养核心素养的方式方法展开探究，并着重就教师在阅读课中对于学生的培养和锻炼进行分析。但实际上，在不同的教学环境和学情下，同样的方法并不是万能的，因此望广大相关教育工作者重视并不断深入探究，为英语教育教学事业的发展献计献策。

参考文献：

[1]王莉.分析初中英语教学中关于核心素养的培养和锻炼[J].课程教育研究，2019（19）：109-110.

[2]邢雯嫄.基于培养学生的基础素养的英语阅读教学探讨[J].学周刊，2019（11）：125-125.