高职院校校歌的文化建设与传承

翁燕微 王萌萌

摘 要 高职校歌注重技能、敬业精神和爱国主义精神的培养，展示高职院校蓬勃向上的精神风貌，引导学生积极向上的责任担当，凝聚广大师生团结一致向前看。目前，我国高职院校已进入校歌创作快速发展的阶段，但高职校歌的文化建设工作还不完善，需要进一步加强此项工作。高职院校应重视校歌的创作工作，重视校歌的时代感、数字化和大众化，积极发挥校歌独特的教育功能，为系统地培养全面发展的高技能人才服务。

关键词 高职院校;校歌;校园文化;时代化;数字化;大众化

中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）08-0072-04

校歌在一所高校中具有举足轻重的地位，在激励师生、增强学校群体观念、培育学生勤奋学习优良品质方面具有不可替代的作用[1]。绝大多数世纪之交创建起来的高职院校，已经进入校歌创作快速发展阶段，有必要对高职院校校歌的发展历史和创作特点进行梳理，塑造高职院校校歌的文化本源，发挥其独特的教育功能。

一、高职院校校歌的过去与现在

（一）早期的高职院校校歌

我国的职业教育历史可追溯到清末，“高等实业学堂”就是中国近现代意义上最早的高职院校。1909年问世的邮传部上海高等实业学堂校歌，是中国最早的高职院校校歌。歌词中表达出职业教育的核心思想：“实心实力求实学，实心实力务实业。”[2] 1912年成立的吴淞商船专科学校，因战争停办或搬迁，几经坎坷，其校歌深情地礼赞了学校的创业历程，激励广大师生掌握本领、奋勇向前。其校歌歌词为：“江潮澎湃，淞水潆徊，黉舍何崔巍，萃菁莪，讲航海，乐育英才。掌轮机，娴驾驶，乘风破浪何快哉，前进，前进，宏开海运，海运宏开。几番兴革，惨淡经营，校史何光荣，齐努力，同奋斗，有志竟成，环地球，运国货，发扬航业谁与竞！前进！前进！无量前程，前程无量。”[3]

20世纪20年代后，高职校歌内容注重技能培训、敬业精神和家国情怀的结合。与此同时，该时期的高职校歌还有不少带有浓重的儒家文化色彩。如河南省立水利工程专科学校（今黄河水利职业技术学院）校歌创作于1939年，“水专、水专，济济腾欢。断金攻玉，敷土奠川。源开民生裕，流畅国用赡。障颓波，挽狂澜，大业一肩担。”歌词大意是：学子众多，济济一堂。朝气蓬勃，心情欢畅。学子要刻苦努力，孜孜不怠，才能克服困难，成就学业。兴修水利乃富民强国之本。源开流畅才能使人民生活富足，国家繁荣强盛[4]。

（二）现代的高职院校校歌

20世纪90年代，我国高职院校进入到快速发展期，近千所学校如雨后春笋般拔地而起，经过多年的发展，绝大多数学校从注重硬件建设，逐渐过渡到注重学校软实力建设，越来越多的学校也认识到校训和校歌是大学文化建设的核心内容。教育部、共青团中央在2004年2月13日颁布了《关于加强改进高等学校校园文化建设的意见》，提出“要确定校训、校歌、校徽、校标，提倡大学生牢记校训、学唱校歌、佩带校徽、使用校标，激励大学生热爱学校、刻苦学习”的要求[5]。自此，高职校歌创作进入到一个蓬勃发展的阶段。全国一些比较著名的高职院校，都在这一时期完成了校风校训的确定和校歌的创作。

二、高职院校校歌的创作特点

（一）校歌的冠名以院校直接命名为主

笔者对收集到的806所高职院校校歌做了统计分析，发现以《XX职业技术学院校歌》命名的有601首，占到74.5%，如《徐州建筑职业技术学院校歌》《武汉职业技术学院校歌》《湖南信息科学职业学院校歌》《长沙民政职业技术学院校歌》《南充职业技术学院校歌》等。而有名字可寻的校歌仅占25.5%，如河北工业职业技术学院校歌《众手托起明天的太阳》，云南农业职业技术学院校歌《红土地上谱新章》，杨凌职业技术学院校歌《放飞理想》，宁波职业技术学院校歌《 向着太阳起航》，包头职业技术学院校歌《草原雄鹰》，罗平职业技术学校校歌《梦想起飞的摇篮》，漳州卫生职业学院校歌校《天使的翅膀》，黔东南民族职业技术学院校歌《为青春喝彩》等[6]。

校歌冠名以院校直接命名或独立命名，各有所长，前者的优点是好记，后者的优点是能够提高知名度。一首好的校歌，如果再配上一个积极向上、语言华美、方便记忆的名字，可以唤起校友对母校的深情回忆，并可提高学校的知名度。如广西城市职业学院的校歌《心灵的方向》，在歌词中巧妙地将年轻人的特点、大学的特点、民族的特点等多角度多层面地展示出来，让人在美的感受中拓开自己的想象力和创造力。

（二）校歌的內核以校训的艺术体现为主

校歌是将校训和校风的内容用旋律节奏等表达出来，使之形象化和艺术化，更容易走进师生生活的具有一定美感的表现形式[7]。很多学校在校歌歌词征集中明确表示，校歌要弘扬校训精神，体现职业教育特色，彰显学校的办学宗旨。安徽六安职业技术学院校歌巧妙地将校训“学以致用，惟志惟勤”穿插在校歌中：“大别山下，名渠之旁，志勤精神，薪火传扬。惟志惟勤，成就荣光。”河北工业职业技术学院校歌也将勤奋、务实、创新的校训有机地融入到歌词中：“勤奋务实，开拓创新，是我们前进的脚步;团结自强，拼搏向上，是我们腾飞的翅膀。”而更多的学校则在校歌中直接使用校训，比如宁波职业技术学院校歌中“在那东方的港湾，有一座蔚蓝色的学堂，勤信实的主旋律一代代的传唱”，就直接使用了校训“勤信实”;云南经济管理职业学院校歌《爱的辉煌》中也直接使用了“厚德尚行”的校训，“踏实创新，厚德尚行”;柳州铁道职业技术学院在校歌中则直接写道：“我们是充满豪情的柳铁人，把火红的事业谱写在铁道线上，严谨求实勤奋文明是我们的校风，明德立志求知笃行是我们的校训。”

（三）校歌的情景以突显人文地理为主

很多高职校歌都标明所处的地理位置，描述出学校的自然景色。如，郴州职业技术学院校歌中有“东塔岭下，郴江岸边”，包头职业技术学院校歌歌词中有“阴山高，黄河宽。敕勒川有我美丽的校园，美丽的校园”，邯郸职业技术学院校歌有“职技情里走进了邯郸滏阳河畔”。还有一些高职校歌描述了学校所在地特殊的人文地理。如，南充职业技术学院校歌中有“朱总故里，将帅之乡，这里是人才辈出的地方”[8];四川广安职业技术学院校歌中有“华蓥魂，思源情，莘莘我学子，小平故里行;我们追寻伟人足迹，乘风破浪，启笛远航”[9]。这些校歌意境深远，浸润于景，地理环境与师生心声的交融，更能激起学子的爱校之情。学校通过校歌，把故乡的根深深地植入学子的心中。

（四）校歌的特色以张扬独特学科专业为主

由于学校性质不同，每所学校都有自己独特的办学理念和优势专业，在高职校歌的歌词中，也体现了学校的学科特色和专业背景。如，徐州建筑职业技术学院校歌“筑万千广厦通衢桥梁，磐石金汤鲁班梦想，报我师恩慰吾高堂，安身立命兴我家邦”[10]，生动形象地表现出其建筑专业特色。农业类职业院校凸显的是为农业服务，为建设社会主义新农村服务。如，云南农业职业技术学院校歌中“望苍茫大地，五谷丰登，看风吹草低，见我牛羊，躬身耕作，朝前走，红土地上谱新章”[11]。歌词朴实、自然，给人以希望、召唤和鞭策。医学类职业院校则突出人道主义、救死扶伤等。如辽宁卫生职业技术学院校歌中“给每颗心插上天使的翅膀，让每双手托起生命的安康”，表达了杏林学子弘扬医术、富国强民的抱负和繁衍民族、福泽四方的壮志，以及为医学做贡献的决心[12]。

（五）校歌的目标以培养学生职业素养为主

高职院校不同于普通本科院校，担负着培养高技能人才的使命。因此，无论是早期的高职校歌，还是当代的高职校歌，校歌中都强调了职业素养的培养。早在1909年问世的邮传部上海高等实业学堂校歌，就提到“实心实力求实学，实心实力务实业”。正如唐文治在《咨呈重订章程和宗旨》中所提出的那样：“学堂大要在造就专门人才，尤以学成致用，振兴全国实业为主。”[13] 现代高职校歌也从这一角度来阐述其服务社会的使命。如，杨凌职业技术学院校歌中的“业精技高品优德良”，咸宁职业技术学院校歌中的“业精技高品优德良”，邯郸职业技术学院校歌中的“厚德强技”，黄冈职业技术学院校歌中的“崇德强能，务实创新”。在这些校歌里，“厚德”“精技”成为高频词，通过这些词句表达出职业院校的培养目标，只有具备这种精神的人才能担负起服务国家和社会的重任。

三、高职院校校歌在校园文化建设中的重要作用

（一）展示学校蓬勃向上的精神风貌

校歌是学校对外进行宣传的名片，具有展示作用。一首优美的校歌，既能激起广大师生发奋努力的激情，唤起校友对母校的深情回忆，同时也是学校对外形象的一个窗口[14]。校歌是凝聚人心和鼓励师生开拓创新的精神旗帜，是学校精神风貌、办学理念和人文精神的具体体现，更是校园文化的精髓。校歌与“三风一训”、校标、校徽、校旗等共同承载着学校的文化精神，反映了师生对学校的理解和热爱。校歌不但可以提升学校的宣传效果，还能积极培养在校学生形成积极健康的生活态度，最终促进学生的未来发展。

（二）引导学生树立积极向上的责任担当意识

校歌体现了学校的精神追求和价值观，具有价值导向功能。目前，高职学生以“95后”“00后”为主体，其思想品德、人生追求、价值观念直接影响未来的社会主流思潮。大学文化对一个人的影响是刻骨铭心的，而校歌体现了学校的独立思想、精神追求，体现了学校的历史使命感，反映了学校的办学理念和教育思想。因此，它在很大程度上会对受教育者的价值取向产生影响。高职校歌没有一首是无病呻吟型的，每首校歌都体现了对高尚品质的追求和对爱国精神的培养。如宁波职业技术学院校歌中的“商帮文化的血脉在我们身上流淌，报效祖国的信念在我们心中激荡”，湖南信息科学职业学院校歌中的“学有专长，我们大有作为，去承担民族复兴的希望”，大连装备制造职业技术学院校歌中的“敞开经天纬地的胸怀，点燃民族复兴的梦幻”等。这些校歌的整体含义都是将高度的民族自尊心和对国家、社会的高度责任感结合起来，激励师生树立为国家的繁荣昌盛刻苦学习，努力进取。

（三）凝聚广大师生团结一致向前看

校歌文化具有一种特有的向心内聚力，通过群体成员价值的认同、人际关系的协调和精神纽带来团结校内成员，建立起和谐、信任、友谊、理解、尊重的良性群体关系，形成强烈的集体荣誉感和学校凝聚力[15]。校歌文化的凝聚功能主要来自校歌文化的核心——校园精神。校园精神是校园的灵魂，它是凝聚全体师生的精神支柱。作为一种具有浓厚情感色彩的艺术形式，校歌具有穿越时空的凝聚力和向心力，能将一所大学的师生与校友凝为一体[16]。

四、加强高职院校校歌文化建设工作的策略

（一）重视校歌的创作

在世紀之交蓬勃兴起的高职院校办学时间不长，校歌的文化建设工作尚不完善，据初步了解，大概还有30%的学校没有属于自己的校歌。学校领导应把校歌的创作工作列入议事日程。校歌非可有可无的装饰品，也非装点门面的点缀品，校歌在学校文化中具有举足轻重的地位，理应受到重视[17]。在校歌创作中，歌词最好由本校教职员工执笔，因为他们最了解学校的发展历史和人文精神，最了解学校的培养目标和价值取向。在校歌的音乐设计中，应该把师生敢于担当、乐于献身、勇做栋梁的宽广精神意境作恰如其分的表现，创作出一首属于自己学校的校歌，使校歌成为名副其实的学校文化名片。

（二）重视校歌的时代感

一首校歌的歌词虽然只有短短的几十个字，但却具有丰富的思想内涵，承载着学校的历史和文化底蕴，弘扬校训精神，体现职业教育特色，彰显职业院校的办学宗旨，并能表现出师生在新时期顽强拼搏、开拓创新的精神面貌，抒发对学校的热爱、赞美，激励师生继续努力奋斗。学生群体是校歌最主要、最直接的受众，校歌应该具有时代感，与时俱进，才易于被“95后”“00后”占主体的高职生所接受。歌词要求语言简洁明快、朗朗上口，要富有时代感和艺术感染力。曲与词完美结合，优美动听，才能感染人。应广泛征求师生的意见，为广大师生接受和传唱，校歌所承载的作用才能得以发挥。

（三）重视校歌的数字化

校歌需要传播，只有得到传播的校歌才能体现出它的社会意义和价值。特别是对于现代大学校园开放性较强的场所来说，提高校歌的传播强度，不仅有利于增强对师生员工的凝聚力，也有助于创造校园文化的品牌效应。在当代网络环境背景下，校歌要想获取好的传播效果，易于被学生接受，必须重视校歌的数字化，比如MV的拍摄制作、短视频、抖音等，通过动漫、网络传播、数字演唱等多种途径，推进校歌的文化建设。

（四）重视校歌的大众化

高职校歌的发扬与校园文化是紧密相连的，学校有关部门应重视校歌的大众化，让校歌深入到学校各种活动中去。如在学校每一年都举行的歌咏比赛中，可规定校歌是必唱曲目。在校园之声的广播中，可将校歌设为开始曲或结束曲。特别是在全校的重大事项如校庆、开学典礼、运动会、毕业典礼等活动上要演唱校歌。学校还可通过“校旗下唱校歌”“校徽中谈校训”等活动，加强师生互动，增强参与度。通过多管齐下、多种形式，营造人人会唱、个个爱唱、大家乐唱的校园氛围，使师生在嘹亮悦耳的校歌声中精神得到提振。只有师生能够自觉地认同校歌的重要性，理解校歌的意义，校歌才能真正地发扬它所倡导并承载的教育功能。

参考文献

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[15]祖国华，陈明宏.谈校训、校歌、校标和校风等校本文化元素对大学生成长成才的作用[J].现代教育科学，2009（2）：122-125.

[16]黎新军.民国时期的高校校歌[J].兰台世界，2008（6）：67-68.

[17]王开岭.校歌里不应消失的精神守望[J].高中生，2012（19）：16-17.

Cultural Construction and Inheritance of Higher Vocational Colleges School Song

Weng Yangwei， Wang Mengmeng

Abstract  Higher vocational colleges school song focuses on the cultivation of skills， dedication and patriotism， showing the vigorous and upward spirit of higher vocational colleges， guiding students to assume positive responsibilities， and uniting teachers and students to look forward. At present， higher vocational colleges in China have entered the stage of rapid development of the creation of school song， but the cultural construction of school songs in higher vocational colleges is not perfect， and needs to be further strengthened. Higher vocational colleges should pay attention to the creation as well as the modernization， digitalization and popularization of school songs， actively play the unique educational function of school songs， and serve the systematic training of all-round development of high skilled talents.

Key words  higher vocational colleges; school song; campus culture; modernization; digitalization; popularization

Author  Weng Yanwei， lecturer of Ningbo City College of Vocational Technology （Ningbo 315000）; Wang Mengmeng， lecturer of Ningbo City College of Vocational Technology