中学图书馆学生阅读指导创新研究

何镕志

摘  要：现如今，随着新课程改革进程的不断加快，各个部门提高了对中学图书馆课外阅读指导工作的重视程度。图书馆在中学教学中起着至关重要的作用，是中学教学不可或缺的主要服务部门，需要在新课改目标和素质教育培养目标的基础上，为学生提供较强的阅读指导与优质的服务，最终使学生的文化素养与综合能力得到大大提高。中学图书馆需要跟随时代发展的脚步，革新思路与模式，从多个方面入手，有效开展学生阅读指导工作，为学生提供丰富的阅读资源，指导学生开展有效阅读，促使学生积极主动的学习。

关键词：阅读指导;图书馆;创新

一、中学图书馆加强学生阅读指导的必要性

通过阅读既能够拓展学生的知识，同时又在中学生健康成长和发展中起着重要的作用。根据有关调查显示可以得知，人的阅读能力在其人生价值观形成中产生着直接影响。中学阶段的学生心理发育还未成熟，并且是三观形成的主要阶段，由于学生缺乏主动学习的意识，不能更好的辨别是非，但是中学生的记忆里比较好，求知欲望较强，是培养其阅读兴趣的主要阶段，所以图书馆非常有必要针对这个阶段的学生进行相应的阅读指导。中学图书馆需要有效开展阅读指导工作，使中学生读好书、好读书，不断形成优良的阅读习惯。在实际阅读指导实践过程中，中学图书馆需要增强对学生进行课外阅读指导，使他们可以更快的选择适合自己的课外读物，这样能够对学生人生观的形成产生巨大影响。

二、中学图书馆学生阅读指导创新存在的问题

（一）图书以科教类为主，学生缺乏阅读兴趣

教师唯有充分发掘学生的兴趣，才可以使学生自主的进行阅读。然而目前中学图书馆当中保存的图书大部分是科教类图书，通常和学生的专业课程有关，这样在一定程度上缩小了学生的阅读选择空间。另外，中学图书馆的教学服务充斥着浓厚的服务色彩，比如，学生通常为了满足教师的要求，不得已在图书馆借阅教辅类、教学类的书籍，搜寻类似的课题案例、阅读解题方法等，这种被动式阅读不能激发学生的阅读兴趣。目前，大部分中学图书馆的教材类书籍所占比例为50%左右，由于中学生学习压力比较大，失去了对教学类书籍的阅读兴趣，这样就不能使学生了解科幻、文学、历史等具有趣味性的读物。尽管中学图书馆数字化建设初具规模，同时丰富了阅读类目，但是图书馆为了避免学生深陷电子阅读会采取相应的措施，在这种情况下，降低了学生利用网络进行学习的兴趣。

（二）阅读方式不准确，不能深度阅读

缺少深度的阅读仅能称之为“浏览”，然而有深度的阅读仅需要边思考、边阅读、边记录。中学生阅读方式不准确主要表现在以下几个方面：一是一些学生进行阅读之后不能全面掌握读物的核心内容，乃至需要重新查找，这样就会无形中浪费很多时间;二是尽管一些学生在阅读过程中进行了标记，但做笔记的思路与方法不正确，在一定程度上降低了阅读速度，同时对其他学生的借阅产生直接影响。

（三）有效的阅读推荐匮乏，导致学生盲目阅读

中学图书馆的主要服务对象就是中学生，然而由于大部分图书馆中没有进行相应的阅读指导举荐，所以很多学生的阅读具有较强的盲目性，不能快速找到适合自己的书籍，浪费了更多的阅读时间。所以，中学图书馆在就今后管理过程中需要增强对学生阅读的引导，与此同时优化管理办法，改革管理措施，逐步培养学生优良的阅读习惯。

三、中学图书馆学生阅读指导创新策略

（一）馆藏资源多样化，满足学生需求

由于中学生自身的特征，促使其阅读需求呈现出多样化的特点，所以中学图书馆在购买与采编图书资料过程中需要不断丰富馆藏资源，尽量使学生的阅读需求得到满足。中学图书馆在购买图书过程中，不仅需要采购教辅类书籍，而且还需要购买地理、文学、科幻及历史等方面的书籍，同时还需要确保各种书籍的数量与比例相协调，唯有这样才可以使学生学习到更多的文学作品，充分了解事实，同时熟练掌握更多的百科知识。中学图书馆经过采用这种方法可以使馆藏资源更加丰富，让学生不仅能够在阅读教辅类书籍过程中巩固课堂所学的知识，而且还可以了解到多种类型的书籍，有助于扩展学生的视野，提高学生的综合分析能力，最终使学生的综合素养得到大大提升。另外，中学图书馆还需要加强数字化的建设，保证电子图书和纸质图书的比例与数量相符，从而可以调动学生阅读的积极性与主动性。

（二）运用正确的阅读方法，提升阅读效率

从中学生方面来看，在阅读期间非常有必要进行阅读笔记和阅读思考。当前，大部分中学生的阅读方法不正确，还未形成做笔记的良好习惯。中学阶段是形成良好阅读习惯的主要阶段，中学图书馆的阅读引导关系到阅读方法的引导，比如，针对中学生进行阅读方法的讲座或培训。中学图书馆需要根据中学生的心理与生理特征等，为其提供相应的阅读方法引导，这样可以让学生快速发现适合自己的阅读读物。另外，中学图书馆还需要借助日常的宣传教育与阅读指导服务等，使中学生形成做笔记的良好习惯。

（三）举荐多样化的阅读书目，降低阅读盲目性

尽管中学生具有较强的好奇心，但是他们缺少判断和分析能力，所以中学图书馆需要为学生提供相应的阅读引导服务，加大优秀书籍的举荐力度，防止学生的阅读存在盲目性与随意性。倘若学生阅读读物选择不恰当，不仅受自己的判断与分析能力所影响，同时还是因为他们不清楚图书馆读物的类型与存放位置。所以，中学图书馆需要对学生阅读书目的举荐提高重视程度，强化分类引导，使学生充分了解图书馆的分类与检索方法，进而可以迅速的挑选符合自己的读物。

四、结论

中学时期在人生成长中起着至关重要的作用，然而优良的阅读习惯对于学生一生成长具有很多好处。中学图书馆是为学生提供服务的主要场地，其需要将自己的引导作用进行充分发挥，从而可以使服务水平与服务质量得到大大提高，为中学生的阅读提供更好的引导和帮助，最终实现良好的阅读效果，开拓学生的阅读视野，从而使学生的综合素养得到大大提升。

参考文献

[1]任巨凤.高职学校图书馆的阅读指导创新服务[J].天津职业院校联合学报，2020（08）.

[2]胡婷.关于中小学图书馆开展阅读指导的思考[J].中國西部，2017（11）：275.

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