因材施教思想对思想政治教育的重要性思考

孙明臻

摘  要：新时代的大学生大多是“95后”，甚至是“00后”，这一年龄段的大学生具有鲜明的个性特征，因此，对大学生进行思想政治教育，必须考虑到学生的个体差异。因材施教思想要求教育者要从学生的实际状况出发，根据学生的不同情况，采用不同的教育方式，对学生进行不同的教育。为了更好地对大学生进行思想政治教育，不仅要重视学生的个体特征，提升思政课的亲和力，也要重视因材施教思想在思想政治教育中的作用，这样不仅可以促进学生个性的发展，也可以提高教育的针对性和实效性。

关键词：思想政治教育;因材施教思想;重要性

一、引言

近几年来，社会各界越来越重视高校思想政治教育的发展，思想政治教育作为立德树人的重要课程，在课程开展过程中也存在一些问题。教育者要面临庞大的学生群体，学生具有非常鲜明的个性特征，并且知识水平和思想道德水平参差不齐。在这样的情况下，如何提升思政课的教学效果，提升学生的思政课获得感，对施教者来说是巨大的挑战。因材施教虽然诞生于古代，但是该思想经过时间的检验，因材施教思想不仅对学生发展有重要意义，对于思政课教师更好的完成思政课教学任务，提升思想政治教育的效果也有非常重要的意义。

二、因材施教思想的内涵

因材施教思想可以追溯到春秋时期，《论语》中记载颜渊、闵子骞德行出众，子贡、宰我则是擅长“言语”，冉有、季路在政事上有天赋，孔子挖掘他们的特点，根据他们的才能进行教育。正如朱熹所说“圣贤施教，各因其材”。

因材施教，通过字面的分析，可以看出“因”是指凭借、根据，“材”是指个人的资质，“施”是指实施、施加，“教”则是指教育。因材施教可以理解为在既定的培养目标下，根据教育对象在兴趣爱好、思想认知状况、能力水平等方面的发展差异的基础上，对受教育者提出不同的要求，采取不同的教育方法，进行不同的教育。因材施教思想在古代教育教学中占据着重要的地位，对现在教育教学而言，仍然是不能被忽略的重要教育思想。思想政治教育以立德树人为根本任务，为了更好地培养学生品质，提高学生的道德素质，引导学生践行良好的道德行为，教师要重视因材施教思想在教学过程中的运用。

三、因材施教思想用于思想政治教育的意义

（一）因材施教有利于促进学生个体性的发展

在思想政治教育的过程中，要想取得理想的效果，并使这种效果对新时代大学生未来的发展有积极影响。思政课教师首先要充分的了解学生，现在的大学生可谓是“性相近，习相远”，其中“性相近”说明了大学生所具有的一般的、普遍的特性;“习相远”表明学生因为每个人的生活环境、掌握知识的程度、不同的处事方法等因素，导致学生具有不同的个性特征。所以，“按照“品德的差异”和“区别对待”的精神，就是在学生思想政治教育中要贯彻因材施教的教育原则”，思政课教师在教学过程中要充分的考虑到每个学生的个性特点，最大程度的激发学生的潜力。遵循因材施教的思想原则对大学生进行思想政治教育，在整个教育过程中，必须要尊重学生的发展特点与个性特征。这一阶段的学生有强烈的好奇心、自主意识增强，呈现出不同的个性特征，所以要对学生进行不同的教育引导，关注学生的发展需求，最大限度的满足学生的个性化需求。

（二）因材施教有利于满足培养各种人才的需要

思想政治教育的最终目的是要培养为社会主义现代化建设服务的人才。所谓“三百六十行，行行出状元”，社会的发展进步也需要各行各业的优秀人才。但是，固有模式下的教育和評价模式很难发现学生的特点，而遵循因材施教思想对大学生进行教育，可以更好的发现每个学生的特点，进而挖掘学生的长处。思想政治教育具有比别的学科更鲜明的育人的功能，思政课教师在传授学生基本的理论知识和技能的同时，还要对学生进行道德素质教育，培养具有高水平科学文化知识和高水平道德素质的全面发展的人才。面对不同的学生，思政课教师要能够发现他们不同的闪光点，例如，有些学生勇敢无畏，有些耐心细致，有些学生创新想法多等，所以，教师要因材施教，挖掘学生身上的潜能，如果忽视学生间的差异，忽视学生的潜能，就会影响学生的学习积极性，我们要认识到“因材施教的思想政治教育更有效更具建设性”，更能够把新时代的大学生培养成社会所需要的人才。

（三）因材施教有利于提高思想政治教育的实效性

高校学生人数众多，所学专业复杂多样，学生又有不同的个性特征，这对思想政治教育造成了极大地挑战。因材施教思想运用于思想政治教育中，可以提升思想政治教育的实效性和影响力。在教学过程中，针对不同专业的学生，思政课教师要有不同的授课方式，这样更能够引起学生的兴趣，更容易贴近学生的实际，对于学生个性的发展能够更好地起促进作用，也更容易达到思想政治教育的效果。教师通过分析不同专业学生的思维特点、处事方式、学习习惯等，采取不同的教育方式，深度挖掘学生的发展潜力，进而提高思想政治教育的针对性和实效性，培养各行各业的专业人才，使得思想政治教育对学生的影响更为深远与持久。

四、结语

因材施教思想起源于孔子，经过时间的检验和不断地完善发展，成为教育教学所要遵循的重要思想之一，是我们进行思政课教学不能忽略的重要思想之一，对于思想政治教育具有重要意义。因此，在对新时代大学生进行思想政治教育的过程中，要重视因材施教思想的利用，深入挖掘这一思想的深刻内涵，将因材施教思想更广泛地运用到教育教学中去。

参考文献

[1]吴为民.高校学生思想政治教育中的因材施教[J].教学与研究，2002（12）：60-62.

[2]葛俐利.基于数据分析的思想政治教育因材施教问题研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2019，40（03）：48-51.

山东师范大学马克思主义学院  山东  济南  250358