基于立德树人目标落实少先队活动课的探讨

关慧 陈淑芬

摘  要：在素质教育与新课程教学改革的背景下，学生的综合素养成为教育教学关注的重点，尤其是学生的实践行为与活动，直接反馈出教育教学的质量。本文以此为出发点，以少先队活动课为理论，探讨立德树人目标的有效落实，为实践教学活动的发展提供理论参考。

关键词：立德树人;少先队活动课;素质教育

少先队活动课是建立在小学教育工作当中的一项重要的基础实践课程，是小学素质教育基础课程的补充内容，对于学生将理论转化为实践，体现学生素质教育成果的一个重要形式。而教育工作开展的根本目的，就是实现立德树人的教学目标，少先队活动课开展的核心，就是围绕立德树人而展开的。

一、立德树人概述

立德树人，本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才的意思，立德在前，指做人是成为人才的第一步，也是成为人才的基础条件。

立德树人是我国历代教育长期以来共同遵守的理念，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”这段重要论述为构建德智体美劳全面培养的教育体系、形成更高水平的人才培养体系指明了方向。

由此可見，立德树人是教育工作开展的基石，具有重要价值，因此，在少先队活动课中，以立德树人为目标的落实活动，是具备充分的现实意义。

二、落实方法

（一）设计课程

少先队活动课的课程设计，要从两个方面来展开，其一是对于课程内容的设计，内容又是建立在目标的基础上展开的，少先队活动课的教学目标，就是立德树人，因此，教学内容的设计中，要反复强调这一点，并落实这一点，换言之，就是要实现对于学生道德及思想的培养与实践活动的开展。其二是对于课程形式的设计，从教学实践情况来看，根据教学内容，要采取不同的教学方式，才能够促使教学活动更好的落实。如对于学生团队意识的增强，可以从班级竞赛活动形式中实现，对于学习兴趣的培养，可以从组建兴趣小组为主，从而较好地调动学生的学习积极性等，通过丰富的教学内容，展开对应的多彩设计，为实现课程目标奠定良好基础。

（二）组织课程

教学实践中，即开展课程阶段，首先要考虑到小学生这一特定年龄群体的年龄特性与心理特性，从符合学生认知意识与能力的方面展开教学引导，才能够更好地开展课程内容。具体到实际中，小学生年龄小，缺乏基础知识作为认知能力的基础，也缺乏社会阅历与生活经验，因此在辩证分析是非观念方面，非常地依赖教师。因此，在实际教学活动中，教师可以打破传统的单一性“一对多”教学，而拓展课堂教学行为本身，形成“一对一”教学活动。

如在开展对于品德培养方面的教学内容时，教师可以先通过播放多媒体影视资料，来吸引学生的注意力，促使学生关注课堂，然后将学生进行小组划分，引导学生展开探讨，运用这样的方式加强每一个学生在课程中的互动感，随后小组成员中推选出一位成员，进行交流总结，并在小组成员的帮助下，完善总结发言，形成学习感悟。如此一来，每一个学生都能够切实参与到课堂当中，有所收获，取得进步。

（三）思想渗透

少先队活动课中有不少活动课程的开展，而为了促使活动课程的开展更具有效性，教师就要有意识的进行思想渗透，促使学生在潜移默化间形成良好的道德品质。如道德养成中“遵纪守法”的相关内容的学习，教师可以将学生划分为四个小组，在某十字路口，做引导行人遵守交通规则过马路的小小指引员，在这个过程中，学生不仅自己需要严格遵守交通规则，同时需要记忆交通规则，并引导其他行人正确遵守交通规则通过马路，对于不遵守规则的行为，要进行积极的制止。这样的活动过程，不仅仅是对于规则的学习与规则意识的强化，更重要的是，教师通过引导活动，促使学生形成学习的同时，形成对于社会责任感的培养，热心志愿，敢于发声，能够明辨是非，这对于学生的道德养成，促使教学实现立德树人的教学目标，具有重要意义。

（四）教学问题

在实际课堂活动中，还有两个问题需要重点注意。其一是个性化的问题，少先队活动课的开展中，学生的个性与独立性仍然需要被突出强调与保留，教师要建立在素质教育的基础上，强调创新理念的培养，让学生既能够掌握与学习基础道德，同时也能够实现个性化成长。

其二是教师的榜样作用。在上文中提到，学生年龄比较小，相对较为依赖教师，因此，教师更应当重视自己的言行举止，积极为学生树立榜样与典型，促使学生能够有一个较好的效仿对象，从而收获良好的道德品质。此外，小学生也比较容易受到身边人的影响，如学生当中有人说脏话、骂人，其他学生很快也会学习模仿，并养成习惯，难以纠正。因此，教师一旦发现这种情况，要及时纠正严厉制止，避免问题扩大化、泛滥化、习惯化，进而成为影响学生一生的陋习。

三、结束语

综上所述，少先队活动是小学基础教育工作开展中的一个重要补充内容，对于学生核心素养的素养，综合性能力的提升具有重要的教育意义。而如何进一步优化少先队活动课，还要从教学学情本身入手，更好的设计规划，丰富完善，以期取得理想效果。

参考文献

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