谈小学语文识字教学的探索与实践

徐梅

摘  要：教育要从小抓起，小学语文教育在这其中起到基础性作用，小学教育是我们开始规范性学习的首要任务，要学好中国字，会说中国话，小学教育是基础在这其中发挥着重要的作用。对于识字教学是在学习中发现乐趣，在学习找到其重要意义。

关键词：小学语文;识字;教学实践;兴趣培养

语文可以运用到我们生活的方方面面，通过提高学生的语文识字能力从而提升学生的自我认知能力。在《语文课程标准》中明确指出了文字学习的重要性。在下面几个方面将明确指出对于小学语文识字教学的探索与实践。我们可以通过这些方面进一步提高学生的学习兴趣与能力，以及更好的理解其语文的魅力，认知识字的重要性。

一、增加其语文识字教学实践课程

我们在做任何事时，都会先思考这件事有何意义，对我们会有怎样的影响不能只想不做，空穴来风。在语文识字教学方面同样如此我们应该先规划好其教学应从哪方面开始，在这其中要做什么扩展，最后我们想要的结果是如何。多种方面考虑不能只局限于一个角度。在学校我们应该开展其专门的语文识字教学的课程，内容多方面汇总，配备好充足的师资力量，学校做牵头羊，从而带动班级，学生的发展。课程的发展不断要随着课本的更新，更新其教学内容。

二、多方式的課外阅读

随着时代的发展，社会的进步，越来越多形式的阅读出现，增加阅读量的同时，识字能力的发展也会逐步加强。我们可以通过其纸质阅读方式以及无纸质阅读方式来增加我们的阅读量，新颖阅读方式的出现，有了更多的读书渠道，在网络上可以更加细致的阅读，有声有图色，有详解对于学生来说又进一步的方式提高了其识字能力，让学生有了更多的兴趣。在学习过程中所提出的问题也能在网络上进行解答。但网络有双面性，学生、家长、学校，都应该合理使用网络进行学习。让这种新方式的阅读成为我们学习中有利的一面。

三、家庭教育的重要性

父母是孩子的启蒙者，在孩子的教育中起着关键性作用。作为家长应该去了解如何培养孩子，让孩子有更好更全面的发展。在这过程中能够更好的培养孩子的认知能力，自我学习能力，家长也应从自身做起和孩子一起共同学习，共同进步。

在当今社会，随着教育发展的多样性正在慢慢渗透到我们的生活的方方面面，在教育上家庭更应该养成浓厚的氛围，在生活的各个方面让孩子们认识到识字的重要性。识字教育不是立刻就能明白理解的，需要一朝一夕的学习努力才能让自己不断的积累和进步。同时家长应让孩子以自己为榜样，养成良好习惯，才能对教育更好的诠释。

四、开展多种多样活动

近年来高质量文化节目的兴起，也带动了大家对于汉字、成语、历史的了解，在观看参与节目的同时来增加学生文化素养的储备量。同时也可以通过班级、学校组织的一些活动，通过新颖的方式锻炼学生的识字能力，让学生喜欢上了历史，喜欢上汉字。让汉字通过另一种方式活起来。让汉字有了更多的形式去拓宽。多种多样活动的开展与进行能够让学生爱上汉字，爱上语文。从而对于识字有了更深的探索。在活动中让学生产生兴趣，并不断努力，通过自己来获得成功，丰富自己内心世界，这就是举办活动的意义。

五、兴趣的多种培养

兴趣的培养是非常重要的，兴趣是任何基础是靶向标，同时也是学生不断进步的精神源头。著名的物理学家小时候也是一个普普通通、有些内向甚至不被老师认可的少年。一次偶然的机会从父亲送给他的一块罗盘，将他引进了一个神奇的科学世界。对于高等数学、微积分的学习，对于数学、物理学科的喜欢，让他在此领域有了重大的成就。只是一个喜欢，对兴趣的不断培养，让他获得了成功。学生应该根据自己得所长培养自己对于识字的兴趣，老师正确的引导让学生学进去，更好的去运用，去扩展。多方面的兴趣培养，是融会贯通的，不是一蹴而就的，需要我们真正的产生兴趣，才会更好的理解。

例如，在课堂中开展“情境转换法”、“微课调整法”等有趣的课程提高学生对于识字的兴趣。在“情景转换法”中可以根据汉字的不同规律进行拼字游戏，利用偏旁，部首的不同规律组成新的汉字，积分制有奖问答调动学生的积极性，从而达到学习生字的目的。在“微课调整法”中实行一课两讲，在第一课中首先进行识字，阅读练习，让学生先会读这其中含义，在第二讲中由学生先朗读全文提出自己的问题，老师再进行解答，老师也会在课堂中设置一些简单的问题 在学生自主在书中找到识字答案，通过在黑板上书写的方式进行解答，可以设置小组制，从而增加学生的团结组织能力。这些课程的设置目的都在于让学生在学习识字的过程中产生浓厚的兴趣，从而巩固提升。

六、不同方式解读汉字

在低年级的教学标准中识字是最为关键的标准，也是最为基本的标准，识字不仅能提高学生的阅读能力，更能提高的学生的理解力与自我判知能力。首先识字才能对阅读，书写有更好的理解。汉字的变化是多种多样的一个汉字在一横一竖、一撇一捺有时会变换其发音及书写的规律。低年级的语文学习是要从最基本、最简单易懂的开始学习的，识字的学习是一个从无到有的学习过程，需要学生去慢慢的研读和积累。切记不可操之过急，稳重求见，每一步的学习都要有进步，这样慢慢的去积累才能真正的用到实处。

例如，在课本中的“语文园地”进行练习，首先进行交流平台，阅读优美生动的语句，并细细体会作者当时写作时的感受。在园地里通过“识字加油站”板块进行读、记生词有拼音的详解。课文中的每一课都有一些相应的本课所需识字，及

拼音注释。集中识字让学生认识每个单元的识字从而更好的理解这些生字，教师在这其中发挥着重要的作用，应按照学生的理解程度调整课程。在课本中“日积月累”中一些简短易懂的古诗文需要同步推进，让学生提高素养，弘扬中国传统文化的博大精深。阅读在识字过程中由然重要。

七、结束语

识字教学对于小学语文来说是重中之重的是关键性的学习，在学习的过程中从小培养学生的学习兴趣锻炼他们的识字能力。识字教学的发展是多元化的，在发展的过程中会衍生出许多方式。小学，是学生提高识字能力的关键性一步，也是决定性一步。在发展过程中，需要学生可以找到自己喜欢的方式进行学习，加强语文素质培养，树立学生正确的学习观念，同时培养学生的独立自主能力，让学生更加自律，严格要求自己，不断提高自己能力。教师带好领头作用，从自身做起，多开展此类课程，识字教学进行不断的衍生与拓展。多方面发展提高对于小学语文的识字教学任务，丰富学生的文化素养，提高学生综合能力，从而更好的进行识字教学的探索与实践。

参考文献

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新疆阿克苏市第四小学  843000