互联网+机电设备装调与控制技术分析

李琳琳

摘要：本文以高职院校的机电一体化实训平台而背景，通过介绍平台内部的机电设备和控制技術，并再引入“互联网”的概念之后，让实训平台发挥更好的作用。并在之后实现更加高效和先进的教学理念。

关键词：互联网+;机电设备;装调技术;控制技术

引言：

在“互联网+”的背景下，中国制造不断地创新。目前，互联网技术有效地被应用于各个传统行业中。但是，这并不属于传统行业的相加。专业人员只需要将信息通信技术融入互联网平台内部，这样才能够让机电设备系统更好地发展。现代的职业教育更面临着创新和发展。专业的人员需要先抓住机遇，并站在经济和社会教育的全局高度上，再以战略的眼光来加快现代职业教育的发展，这样才能够让教育实现公平发展。从长远看，这也是实现现代化人力资源强国的必经之路。本文主要就互联网+背景下机电设备装调和控制技术进行全面地分析。

1.机电一体化实训平台建设的背景

在现代职业教育的体系中，广大人员一定要坚持“产教相结合“的理念，并通过分析市场需求的导向来促进经济社会更好地向前发展。只有通过这样一个途径才能够让职业教育技术和生产方式相互适应。因此，从未来发展的角度看，将高职院校的建设和市场相结合是必然的趋势。

目前，机电一体化专业是本校的重点建设专业。只有通过建立机电一体化实训平台才能够培养出既懂机械又懂电气的综合性人才。因此，可以将机械、电气和计算机知识融入实训平台中。在这样的背景下，机电一体化实训平台会发挥重要的作用。

2.机电设备装调和控制技术概述

机电设备装调与控制技术为高职院校中常见的一门专业课程，其主要的目标是为了借助机电安装和维修的教学来让学生掌握与机电设备安装和维修的相关理论，以期能够有效地解决生活中遇到的实际问题。

可以看出，这本教材专门讲述了机电设备装调和控制技术方面的知识。更属于一门专业的课程。主要的目标则是为了借助这样一个教学的过程让同学能够掌握机电设备安装和维修的基本方法[1]。教材主要是由六个单元的内容组成。第一个单元主要讲述的是普通机床类设备的装调和维修;第二个单元讲述的是桥式起重机的装调和维修;第三个单元讲述的是电梯的装调和维修;第四单元讲述的是变压器的装调和维修;第六单元讲述的是自动化生产技术的装调和维修。

3.机电一体化实训平台简介

3.1实训平台的理论基础

目前，学校内部的机电一体化实训平台可以将机电设备和调试技术有效地结合在一起，再融入现代化的控制技术。目前，多数实训平台主要是由PLC技术、传感器技术、检测技术、电气控制安装技术、变频器技术、机械技术和其他多种技术组成。作为一名高职院校的学生，大家只有全面地了解这些基础的技术知识，才能够学到更多的知识。

目前，整个实训平台主要是由一个PLC总站和八个PLC分站组成。其中，总站和分站之间可以借助专用的DP接口来有效地进行通讯。借助专业的传感器检测技术，每个分站都可以全面地进行运作。传感器内部的信息可以将位于分站内部的信息传递给总站。之后，总站再通过分析传感器的状态来判断分站的运行状态，这样才能够对每个分站全面地进行指挥。可以看出，每个分站都可以被当作一个独立的系统来进行编程。由此，学生不仅能够熟悉电气系统的不同原件和不同的控制方式，更能够全面地了解分站的工作原理。

在实际使用的过程中，八个分站可以和总站实现相互通讯，总站可以让八个分站连续地进行动作。于是，整个系统可以完成包括货物检验、货物加工、货物运输和货物入库等动作。分站拖板上的按钮可以直接控制分站，专业的人员也可以借助触摸屏来控制整个运行的过程。

3.2实训平台使用的意义

所有的实训平台都是借助八个站来有效地进行工作。模拟的物料先可以从原料库中运输相关的部件，之后再在检查部件尺寸之后有效地实现分拣，最终再有效地入库。在实际操作的过程中，几乎每个分站都可以独立进行运作。学生们更可以通过融入自己的想法将几个站一起合成一个新的系统。在八个分站中，几乎每一个分站都是由一个挂板和一个拖板组成的[2]。可以看出，挂板上主要是由PLC、PLC输入接线盒和PLC输出接线盒组成的。电机、电磁阀和气缸将会共同构成受控的元器件。

不同的传感器和气动部件将会存在于每个分站内部。这样，每个部件都可以让学生有效地认识和了解各类元件。如果能够将电源、气缸和PLC有效地连接在一起，学生就可以在短时间内更好地完成设备的安装和调试。如果能够针对每个分站进行编程，就可以有效地锻炼学生的编程能力，并在最后控制技术。当总站和各个分站有效地结合在一起，学生的创新能力就能够提升。

4.“互联网+”背景下机电设备装调控制技术

4.1“互联网+”背景

目前，世界上绝大多数国家都非常重视互联网的发展，并将其作为技术创新的关键点。可以看出，互联网正是谋求竞争的重要战略。如果能够在高职院校内部推进互联网，也就能够更好地培养国家的蓝领人才。将互联网技术和机电设备有效地结合在一起也是必然的。如果能够将互联网融入机电一体化实训平台内部，不仅能够让机电一体化更好地向前发展，更能够让高中生有更强的互联网思维。可以说，这样一个举措有着深远的意义。

4.2将互联网引入建设的思路

如果先分析现在机电一体化实训平台内部的内容，之后再借助先进的DP接口来进行通讯，自然就能够发挥更好的作用。在“互联网+”的背景下，可以让无线网络完成总站和分站的通讯过程。这样不仅能够有效地提升通讯的可靠性，更可以直接降低使用的成本。如果有必要，甚至可以直接将其制作成APP的形式。并配合云计算和4G技术将分站内部的各种传输信息有效地结合在一起。

学生在学习机电一体化技术的过程中，先可以不进入实验室，自己先进行操作。教师更可以借助手机和电脑来直接下载APP，并对实时系统进行控制，这样就能够避免学生不能够使用实验室的现象发生。在这样一个模式下，学生可以在第一时间熟悉相关的实验设备，并在操作的过程中不直接损坏试验设备。在使用的过程中，教师和学生都能够有效地控制实验设备[3]。最终，学生的学习兴趣能够更好地提升。

如果能够在机电一体化教学的过程中引入互联网，學生就能够有效地实现线上和线下的互动。这也能够最大限度地让平台更好地运行。

5.实际教学案例

在融入互联网的背景下，为了让更多的学生了解机械装配的过程，以免会出现各种问题。教师需要在上课之前融入互联网技术。首先，在互联网+的背景下教师一定要在上课前就结合相关的项目来制定出机械装配学习的任务书，并注意帮助学生描述任务和学习的目标。为的就是让每个学生都能够知道课程应该完成的项目，并在之后全面地达到目标。

5.1机械装配

在针对机械装配进行教学的过程中，学生可以先掌握与机械零件装配和装配工艺有关额知识。如果在刚开始学习的过程中没有采用有效的教学手段进行教学，学生自然就会不清楚所需要装配的零件的数量。在实际装配的过程中就会到处寻找零件。另外，学生在组装之前并没有充分理解盲目施工和装配的现象，最终就会使得装配的过程中出现尺寸对不上的现象，后续安装的过程也会存在没有充分理解的现象，最终安装的过程都不会太顺利。

其次，教师应该根据机械装配的内容，通过借助平台内部的学习软件来进行辅助性学习。在实际学习的过程中，学生可以先点击热点区域，之后再全面地了解设备组成的方式。在在线体验设备运行的情况之后再进行全景展示。这样，学生自然就能够在第一时间了解各个模块的结构。在了解完相关模块结构之后，学生又可以通过观看全国的技能大赛来直接组装视频。这样往往也能够更好地了解组装的顺序和过程。于是，每个学生自然也就能够对机械装配的过程有一个清晰的认识。

最后，广大教师可以引导学生进行自主学习。学生在相互讨论相关的方法和步骤之后，教师就可以有效地巡视学生进行操作。如果一旦在操作的过程中发现了任何问题，就应该引导大家解决问题。

5.2电气装配

在完成机电一体化设备装配工作之后，大家需要通过控制内部的单元，再全面地进行安装。如果相关人员不太清楚电气设备内部的结构，整个电气控制的过程就不能够更好地完成。设备甚至会在使用的过程中发生事故。

教师在上课前应该先准备好有关的任务书，并将对应的资料传上网站。于是学生自然就能够在第一时间知道预习的内容和要求。当学生借助动画来学习电气设备的原理之后，自然就能够在掌握电气设备结构之后全面地认识整个设备的工作过程。当学生完成学习任务之后，老师可以通过运用闯关游戏的方式来检验学习的成果。

也只有当学生确定接线测试是完全正确之后才能够进入下一步操作的过程中。而借助游戏接线、仿真接线和交互式接线的课件自然就能够让学生更好地理解电气原理，最终也能够提升电气接线的准确率。

6.结束语

综上所述，如果能够将互联网融入到机电化一体化的实训平台中。学生不仅能够在第一时间就认识专业的核心技术，更能够通过后续的操作让学生对“机械”、“电气”和“计算机”这样三个专业进行认识。可以看出，将互联网融入高职院校的实训平台中符合时代发展的要求。互联网本身也能够让实训平台更加精准地运作。长期发展看，自然就能够为培养人才提供更好的平台。

参考文献：

[1] 百度百科，http：//baike.baidu.com.[DB/OL]

[2] 教育部 ， 国家发展改革委 ， 财政部等 . 教育部等六部门关于印发

《现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》的通知 [S]

[3] 谢敏玲.信息化教学在《电机 与电气控制》课程中的应用[J].创新科技 ，2017（2）：139-143