初中美术课堂有效教学策略的探究

罗维维

摘 要：初中美术是一门富有魅力、表达情感的科目，属于艺术的范畴，初中美术有益于培养初中生的想象力和创造力，对提高初中生的艺术鉴赏能力、审美能力和艺术文化素养发挥着重要的作用。美术新课标对初中美术也提出了更高的要求，需要美术教师教授一些专业的美术知识，让学生们的美术水平获得真正的提高。

关键词：初中美术;审美能力;课堂氛围

初中美术课堂的有效教学成为了每一位美术教师追求的目标，美术课不再是简简单单的教学生画画了，而是能够丰富学生们的美术知识、陶冶他们的情操促进学生们的全面发展为主要目的。这就要求美术教师转变传统的教学观念，在学科建设中重视美术教育，加深对美术专业的教学。

一、转变教学观念重视美术教育

转变美术教学观念，重视和加强美术教育是特色教育的前提，学校和美术教师要把美术特色教育当做全面发展教育的突破口，为学生的全面发展做好美术铺垫。另外，要消除文化课教师和美术课教师的隔阂，让教师们转变“美术课是副课”的观念，为美术营造一个良好的校园氛围，让文化课教师认识和了解美术教师要做的工作和學生们要学的东西，转变文化课教师和学生们认为“画画是不务正业，画画可以逃避学习”的想法，向学生传授正确的教育和学习观念，对学生进行正确的教育。

美术是初中各门科目之一，也是学生素质教育中关键存在，现在的社会与美术越来越分不开了，但是在应试教育的影响下，我国培养不出更好的美术人才。美术教育的社会功能是指美术在社会生活中的作用，美术是一门艺术，现代的社会也需要这种艺术，古往今来，古今中外就有很多教育家、学者和理论家都非常重视美术教育和美术的作用，比如说我国优秀的传统文化国画、剪纸、书法、年画、雕塑、陶瓷等等，到现代社会的广告设计和人们的衣、食、住、行都需要美术功底的支撑，这一切都需要艺术型、美术型人才。所以在当代社会就更需要学校和教师们转变对美术的观念，为社会发展培养全面发展的人才而努力。

二、培养和提升学生的审美能力

审美是一种精神需求，是人生中必不可少的重要组成部分，要想培养学生们的艺术素养，首先要培养学生们的审美能力，让学生有一双发现美、享受美的双眼。美术教师应该积极响应新课标的号召，在美术课堂上注重引导学生们来发现美、认识美、运用美，把提升学生们的审美能力作为教学的关键。培养学生们以美的眼光看待世界，可以提升学生们的观察力和表达能力，从而丰富学生们内心的感情世界和陶冶他们的情操，有了审美能力，学生们才能正确地运用美术，创造美术。

例如，笔者在教学《中国画的笔墨情趣》时，首先给学生们介绍中国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚，介绍水墨画的绘画语言，欣赏中国画的美，提升学生们的审美水平。新课标中要求要适当运用美术语言，选择适当的工具和绘画的材料探索不同的创作方式，以发展学生们的个性和表达自身的情感，因此，教材中介绍中国画画法、技巧的篇章就很少，用大量的优秀作品来让学生们赏析和解析，来提高学生们对中国画的理解和提高他们的审美水平，教材中梵·高的《麦田上的群鸦》是用来让学生们分析和对比西方油画和中国画的区别，通过作品对比来培养学生们学会利用笔墨和各种材料来表达自己内心的情感和提高学生们的审美能力。

三、创设积极性的美术课堂氛围

受应试教育的影响，美术教育一直没有得到家长和学校的重视，大都认为美术课是可有可无的，所以安排美术课一般都会被“主课”所占领，也由于这种现状的存在，学校中也没有一支高质量的美术教师队伍，也出现了一个美术教师带多个班级的情况，再加上受传统美术教学的影响，许多美术教师在教学中都是以传授理论知识为主，教学的方法相对陈旧，学生们也因此得不到更好的美术教育，所以在日常学习中学生们对美术课也是兴趣缺失。这就要就美术教师创设良好的美术课堂氛围，让学生们重燃对美术的积极性。

例如，笔者在教学《墙壁小装饰》时，通过本课的学习让学生们学习和掌握墙壁小装饰与我们生活的关系，然后让学生们利用适当的材料学制作墙壁上的小装饰，培养学生们的动手能力和合作意识，通过学生之间的互动打造一个积极的课堂氛围，使学生们在美术课堂上就走进我们的生活，让学生们感受到美术与生活是不可分割的。同时，这种班级合作式的学习方式能让学生们成为课堂真正的主人，在轻松愉悦的状态下就能学到美术知识，使学生们感受到美术带给我们的乐趣，感受到美术时时刻刻都在我们的身边，让学生们勇敢地表达自己的想法，去运用美术、创造美术，提高学生们学习美术的积极性，让学生们把学习美术当成是一种轻松的享受课程。

综上所述，要提高初中美术教学质量就要学校和教师转变教学观念，走出传统的美术教学模式，让每一节美术课都发挥其应有的作用，并且要不断学习和进步才能让学生们接受更好的美术教育。

参考文献：

[1]周绪亮.提高初中美术课堂教学质量的方法探析[C]//2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会.2018.

[2]梁一迪.初中美术课堂有效教学的优化对策分析[J].新课程（中学），2017（10）.