初中语文教学的历史担当和使命研究

高金铎

摘 要：语文，是学生所必须学习的一门重要学科，也是学生掌握必要的生存技能和社会知识的必要途径。“语文”是传播中华文化和树立学生正确价值观念的重要途径，其有着自身独特的担当和使命。本文就语文教学的历史担当和使命进行深入研究。

关键词：语文学科;历史担当;爱国主义;责任意识

古语有云：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这里所说的“时”便是“时代”之意，这句话意味着古人对时代的一种关注，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。语文教材所选用的就是这些优秀的文学作品。初中语文教师也必然担当着一份时代的责任与使命，其要让学生树立正确的价值观念，传承中华优秀的传统文化，勇于承担时代的重任并且树立崇高的理想。

一、以爱国主义为前提

国家是我们每一个人赖以生存的家园，是我们永恒的精神寄托。维护本民族的利益，是我们每一个中华儿女的责任所在。爱国，不只体现在话语和行动之中，更应该体现在我们每一个人的内心深处。青少年是祖国未来的希望。初中语文教师在教学过程中一定要增强学生对于“国家”二字的认识和理解，给予学生爱国主义教育，培养学生的爱国主义精神。例如，在《乡愁》一课中，教师要让学生想象和感受诗歌的绘画美，体会海外游子的爱国之心，培养学生的爱国之情。由于学生可能无法体会那种离家的感情和对于国家的思念。所以，实际教学中，教师可以播放一些有关当时人们无法归国的视频，让学生在视频中体会那种思乡之情。另外，教师也可以给学生播放香港、澳门回归的视频，让学生感受那庄严的场景，从而体会那浓浓的爱国之情。虽然只是一水之隔，作者却感到那是如此的遥远又亲切。通过这些视频，教师能够让学生仿佛亲身经历那个场景，从而让学生对于“祖国”二字有了更深的理解和感悟。

二、培养学生责任意识

青年人是祖国建设的重要力量，责任则是每一个人对于社会和国家的忠诚和守护。只有拥有高度的社会责任感和民族责任感的人，才能够拥有强大的信念去为了祖国和社会去奋斗和拼搏。肩负起祖国伟大复兴的责任和使命，是对当代年轻人的深切寄语。作为初中语文教师，一定要利用多样的活动来培养学生的责任意识，激发学生内心对于理想的追求和对于责任的坚守。例如，语文教师可以以“责任”为主题开展一次教学活动，让学生认识“责任”对于个人、社会、国家的重要性。在实际教学过程中，教师可以从个人、社会、国家这三个方面来组织教学，让学生分别思考其中的内涵所在。比如在“个人”方面，教师可以让学生思考“责任对于个人来说有什么价值？” “我们为什么要拥有个人责任感？” “怎样履行自己的个人职责？”这些问题，从而培养学生的责任意识。

三、传承优秀文化精髓

经历了五千年的荣辱沉浮、风云变换，成就了不朽的中华文明。无数文人学士用自己的笔尖倾诉内心的情感，发出时代的呼喊，书写着优秀的文学作品。这些文章是中华民族优秀的文学经典，其中蕴藏着丰富的文化内涵和民族精神。這些文化作品中所体现的民族精神，依然存在于我们每一个人的心灵深处。语文教师要通过教材文本让学生认识和了解作者的人生经历和内在品格，感受文化的精神价值。例如，《陋室铭》是一篇语言优美、意境高雅的文学经典作品。刘禹锡在为官时期居住在简陋的房子中，却丝毫不影响其高雅的志趣和高洁的情操。教师要让学生在文本的字里行间中学习托物言志的表现手法、领悟作者在文中流露的思想感情，从而使学生理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。学生可以从文中学习文本所流露出的隐逸情趣，感受作者的精神品质，进而获得心灵的净化。

四、寻求走向真理之路

教育的目的不仅仅是让学生掌握教材中的专业知识，其最终目的是让学生勇于去追寻真理和寻找真理，实现更高的理想价值和目标。文学，不仅仅是一个个字符拼凑而组成的，更是人们对于真理的探索和对于内心的追寻。激发学生对于真理的探寻，是语文教师所要肩负的责任和使命。古往今来，无数人为了追求真理而付出了自己的努力，甚至是生命。在《中国人失掉自信力了吗》一课中，教师要让学生了解生活的来之不易，认识到“只有努力探索，才能够拥有更加灿烂的明天”的道理。正如鲁迅先生所言，只有时刻保持忧患意识而追求真理，才能够真正获得民族自信心和民族自豪感，让中华民族屹立于世界民族之林。

综上所述，我国是一个拥有着五千年历史的泱泱大国，在历史的积淀中闪耀着璀璨的文化的光辉。这些优秀的传统文化历经岁月的流逝而依然极具现实意义和现实价值。传承和弘扬优秀文化，是语文教学的重要内容，也是学生所必须肩负的时代责任。作为初中语文教师，不能仅仅将眼光局限于教材中的一砖一瓦，而应该回溯历史、放眼未来，勇于承担自身的责任和使命，唤起学生对于真善美的追求。

参考文献：

[1]张勇芳.中学语文课堂如何传承民族文化[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（3）：129-130.

[2]石瑶.给学生自由成长的阳光——课改后关于高中语文教学的思考[J].教育教学论坛，2016（21）：30-30.