初中化学生活化教学策略探究

汪朝阳

摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，人们对教师的教学提出了更高的要求，教师有必要根据教育的要求，革新自己的教学方法，让学生所接受的教学质量更高。处于初中阶段的学生刚刚接触化学知识，此时的学生对化学还比较感兴趣。因此，教师应当注重化学教学的设计，将生活化教学策略引入到自己的教学中，进一步激发学生的学习兴趣，加深学生对化学知识的了解，让学生能够更好地学习化学知识。

关键词：初中化学;生活化教学;教学策略

教育的发展使得越来越多新的教学方法开始出现在教师的教学中，生活化教学策略就是其中之一。所谓生活化教学策略，就是教师在教学的过程中，结合知识引入生活元素，这种教学策略符合新课程改革的内容，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生了解知识学习的意义，提升学生的学习效果。基于此，本文将以初中化学为例，谈一谈初中化学生活化教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

一、引入生活元素，提升学生学习积极性

初中化学教师在教学的过程中，可以结合化学知识，在课堂上引入生活元素，使得学生因接触自己所喜欢的事物，而对化学知识产生亲切感，让学生因此愿意以积极地态度面对化学知识的学习。

如，在教授“水的净化”这部分知识时，笔者则会根据本节的化学知识对学生说：“同学们，为什么我们家中厨房的水龙头有大量的水，却仍需要订购纯净水用来喝？”学生在笔者问题的引导下，结合自己的实际生活经验，说了说自己的看法。通过学生所说的话，笔者发现学生都知道水是需要一定的净化，才能够用来喝的。此时，笔者便拿出了一个杯子，在这个杯子中盛满了水，然而水的颜色确实污浊的。笔者对学生说;“我们该如何将这个杯子里的水，净化成干净的水？”此时学生还不了解与之相关的知识，于是纷纷要求表示不知道，但是学生已经对水的凈化产生了兴趣。见此情况，笔者便对学生进行了本节化学知识的教学，而学生则能够在笔者的引导下，认真地听笔者的讲解。

总之，初中化学教师在教学的过程中，有必要引入生活元素，使得学生能够在生活元素的引导下，具有十足的学习积极性，让学生能够有动力进行化学知识的学习。

二、设计生活作业，使学生掌握化学知识

传统的化学作业设计往往是让学生进行大量的化学习题的解答。新课改下，初中化学教师应该转变教学方法，设计具有生活化性质的课后作业，使得学生因此能够愿意以积极地态度完成作业，使得学生能够更好地掌握化学知识。

如，在教授“化学与生活”这单元知识时，笔者便会向学生布置一个具有生活化的作业，即使得学生探究自己家中一天的饮食情况，根据自己家中每个人所吃的食物，了解家中每个人的饮食特点，并探究出其中所存的不好的地方。然后，使得学生从人体健康的角度来思考问题，使得学生根据所学习的本单元的化学知识和家中每个人的身体特点，为家中每个成员设计一个比较健康的食谱。对学生来说，这种作业接近生活，十分有趣，所以学生能够以积极地态度进行这个作业。第二天上课的时候，笔者对学生作业的完成情况进行了一定的检查，发现学生的作业完成率十分的好。笔者认为通过这种方式，提升了学生的化学学习兴趣，并使得学生更好地掌握了所学习的化学知识。

总之，初中化学教师在教学的过程中，有必要结合初中化学教学内容，设计生活作业，使得学生能够在生活作业的引导下，更好地掌握化学知识，以此提升学生的化学学习水平。

三、引导学生参与生活实践，学习化学知识

初中化学教师在教学的过程中，还可以引导学生参与生活实践，使得学生在实践中更好地学习化学知识，让学生能够具有良好的化学学习效果。

笔者在教学的过程中，就会结合教学内容，引导学生进行化学实践。在教授“燃烧和灭火”这部分知识时，笔者便会在征得学生家长和学校领导同意的情况下，引导学生走出学校，调查学校周围的环境问题，如空气污染、燃烧不充分引发火灾等问题。然后，笔者再将学生带到教师，利用多媒体软件，向学生播放一段视频，视频展现了一个小区发生的火灾以及具体的灭火的过程的内容。在视频展现完后，笔者便会引导学生说一说自己的想法和建议。最后，笔者会引导学生根据自己的亲身实践内容和所观看的视频，进行一定的小组讨论，使得学生能够在小组内更好地谈论本单元的化学知识，让学生因此更好地了解本单元的化学知识。总之，初中化学教师在教学的过程中，就应该引导学生参与到生活实践中，使得学生在具体的实践中，更好地了解化学知识，帮助学生更好地掌握化学知识，让学生化学学习效果更好。

综上，对初中生而言，化学知识的学习十分的重要，此时学生化学知识学习的好坏，将会对其之后的发展有着较为深刻的影响。初中化学教师有必要承担起属于教师的职责，主张生活化教学策略的实施，以此使学生更好地学习化学知识，让学生具有坚实的化学基础，使得学生能够更好地面对之后的化学知识的学习。

参考文献：

[1]金晓琴.论生活化教学模式在初中化学教学中的应用[J].成才之路，2017（35）.

[2]孙琴.探究初中化学课堂教学生活化的路径[J].数理化学习（教育理论版），2017（01）.