在中职“机械基础教学”中应用微课的教学分析

姜宇

摘要：微课是围绕特定知识点或教学活动开展的微型数字化教学设计。微课把现代信息数字技术应用于微课视频、PPT等设计制作之中，可以给学生解决难点问题创设可视化、立体化教学环境。将微课融入中职“机械基础教学”中可以产生积极的教学效果。因此，中职学校在开展“机械基础教学”中要主动积极地融入微课教学模式。文章首先分析了微课在中职“机械基础教学”中的应用优势，然后围绕中职机械基础微课教学开展提出几点建议。

关键词：微课;中职;“机械基础教学”;应用

“机械基础教学”是中等职业院校的常设基础课程，主要让学生掌握机械制造的基础原理和常见设计方法等。传统“机械基础教学”多采用教师讲解、现场演示等方式，教学效果相对有限，尤其是在一些基础机械教学重难点问题处理中，学生普遍反映缺乏更多感性层面的认知。把微课应用于中职“机械基础教学”中，设计重难点微课程，可以产生“化腐朽为神奇”的教育效果。

一、微课在中职“机械基础教学”中的应用优势

微课教学模式应用于现代中职基础教学中，能够让原有枯燥的“机械基础教学”更加生动形象，加深学生学习印象，提高教学效率。具体优势如下：一是抽象问题具体化。借助微课教学，可以让原有抽象的理论教学更加具体生动，更容易让学生理解掌握相关知识点。如讲解机械做功的原理中，传统教学采用教师讲解或课堂演示方式，很难让学生从感性层面获得更深刻的理解，不利于后续课程教学的深入推进。而通过微课化教学，能够让学生更加具体、形象地理解相关抽象问题。二是难点问题形象化。“机械基础教学”中，机械运行过程的教学一直是教学难点。以往中职教师反映让学生能够深入浅出地理解机械运行的过程难度相对很大。而把相关教学难点设计成形象生动的微视频或微动漫，让学生能够立体形象地了解机械运动的原理及过程，便于其更快突破学习难点。三是静态教学动态化。传统“机械基础教学”中，多是采用教材、黑板等静态工具，即便是加上教师的动态化演绎与讲解，也很难让学生真正掌握機械运行与设计的基本原理。采用微课教学模式，可以在课堂教学中不断融入更多丰富多彩的动态教学资源，能够让学生更加深入、扎实地理解、记忆与运用所学。四是打破原有教学时空局限。借助微课教学，可以改变传统“机械基础教学”生态，创建更加立体化、交互式的教学环境。学生只要能够借助电脑、手机等数据端口，就可以及时下载、观看、学习相关“机械基础教学”视频、PPT等资源，这在很大程度上突破了原有课堂、课时等传统教学的限制，能够激发学生学习兴趣与热情，进而提高教学效率。

二、开展中职机械基础微课教学的建议

微课在中职“机械基础教学”中优势非常突出，中职学校在开展“机械基础教学”中应当重视微课教学方式的融入，让原有枯燥、乏味的“机械基础教学”更加具体化、生动化。开展中职机械基础微课教学，主要从以下几方面出发：

2.1  创建微课教学环境

开展中职机械基础微课教学，必须要首先创建微课教学环境。中职学校应当重视微课教学，为一线教师提供更多微课教学的硬件与软件的保障。从硬件环境建设看，要为微课设计与开发提供更多高性能的硬件教学设备，如计算机、多媒体终端、影音器材等。从软件环境建设看，要加强微课教学优势的宣传，让广大一线教师积极参与微课教学，为“机械基础教学”创建有利的微课教学文化软环境。同时，中职学校应当采购更多专业微课设计软件，鼓励一线教师独立开发更符合“机械基础教学”实际的微课设计软件，这样可以为中职学校开展机械基础微课教学提供软件环境的保障。简言之，只有创建微课教学环境，才能为中职学校机械基础微课教学改革提供先决条件。

2.2  选择微课教学重点

微课不是应用于全部机械基础知识点教学之中。如果全部知识点采用微课教学，不但会大幅增加教学成本，而且也没有多少教学改革价值。因此，中职在开展机械基础微课教学中，应当选择学生最难以理解的教学重点、难点问题开展微课设计。尤其是在一些难点问题处理中，要看到微课独有的教学优势，积极设计“机械基础教学”难点知识为依据的微课程教学体系。机械基础难点教学微课教学体系的设计与开发不是短期内能够完成的事情，应当制定完善可行的、具有一定前瞻性的难点知识微课程开发方案。同时，单靠一所学校的教学科研力量也很难开发高水平的“机械基础教学”微课，不同中职学校之间可以通过微课研发合作方式共同开展这一工作。

2.3  建立微课教研团队

强大的微课教学研究团队是开展微课教学改革的重要人力资源保障。中职机械基础课程微课教学改革中，也需要重视建立专业微课教研團队。具体做法如下：一是选拔机械基础课程的一线优秀教学人员作为主要团队成员。一线优秀教学人员自身具备较强的专业素养，对学情也更为了解，其是开展“机械基础教学”的核心力量。二是选拔校外微课设计优秀人员参与本校机械基础微课程设计工作。借助校外微课研发力量，不但能够降低本校研发人力成本，同时也能拓展微课设计与开发空间。三是加强微课教研团队的培训，制定专门扶持评价方案。只有不断培训，才能提升微课教研团队的微课制作能力。只有制定专门扶持评价方案，才能吸引更多人员参与微课设计与开发等工作。

三、结语

微课应用于中职“机械基础教学”之中，教学优势明显。中职在开展“机械基础教学”改革中，应当把微课制作与应用作为教学改革的重要突破口。中职机械基础课程一线教学人员，也需要不断提升自我微课设计能力。

参考文献：

[1]浦莉娜.微课在《机械基础》教学中的应用探讨[J].时代农机，2018（6）：87-89.

[2]沈锐，汪雅芳.试谈微课在中职机械制图教学中的应用实践[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：60.