商务口译课程网络直播教学设

摘要：在新情况下导致开学一再延期的情况下，如何开展科学高效的网络教学，成为学校和教师们最为关注的问题。商务口译作为实践性较强的语言类课程，通过使用模拟语音室效果的教学直播软件、根据网络教学特点调整课程设计、使用多功能辅助教学平台，可以获得良好的教学效果，提高学习效率。

关键词：商务口译;网络直播;课程设计

商务口译课程是实践性较强的语言类课程，学生口译水平的提高，主要在于平时的训练和积累，这就对学生的自主学习能力和自律程度提出了较高的要求。

对线上教学来说，教师面临的最大挑战是如何调动学生的学习动机，提高学习的效率。学生在家里缺乏专注的学习环境和有效的监督，学习动力不足，很容易受到外界的干扰或滋生惰性。自控性差的学生往往在上课的同时也会打开别的社交或娱乐软件，“一心二用”。 “困了睡一会”、“看视频”、“刷手机”成为影响学生专心学习的三个主要原因。那么，如何有效利用平台资源和在线教学工具，提升学生学习主动性和成就感呢？笔者认为，一是挑选贴近线下教学环境的软件，积极开展师生、生生间的有效互动，增强学生的参与感;二是利用教学辅助平台，根据学生的基础和能力设置多样化任务，同时为学生提供适当的辅助“脚手架”，学生不会觉得任务单调，完成任务之后也会获得一定的成就感。三是多渠道开展在线教学数据收集、分析与应用，为学生提供个性化学习指导和支持，促进教学效果达成。

一、选取适合的直播教学软件

商务口译课程通常在语音室进行，主要使用的功能包括音视频广播、师生通话、监听等。经过反复比较和筛选，课程组选择CCTalk作为直播教学软件。相对于其他大众主流直播软件，CCTalk的受众面相对较少，而且提供三种不同速度的模式选择。授课时选择仅使用课件和音频的“极速模式”，最大程度避免卡顿和网络延迟现象，保证教学的顺利进行。该软件的特点是完全模拟语音室效果，除了教师广播、学生连麦、举手、课件及白板展示等常用功能之外，还同时提供讨论区功能，没有连麦的学生可以在讨论区发言，教师在授课过程中也可以随时确认学生的听课状态，例如要求学生一起回复问题，或者进行句子接龙等，大大提高了师生互动的频率。学生课后将本次课的口译笔记上传到CCTalk的作业板块，教师会及时查阅笔记作业，作出反馈点评，并记录成绩，以督促学生专注课堂，做好学习记录。

二、任务设计多样化，适时提供“脚手架”

为了提升学生的学习兴趣，在加强基础训练的同时，教师采用启发式、讨论式和研究式的教学方法，最大限度地让学生参与学习的全过程，在每次课堂活动过程中，做到环节清晰（预习检查、课外材料补充练习、教材内容讲解、内容回顾），形式多样（提问、讨论、角色扮演、笔记展示、测试、答疑等），充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机。在课堂教学实践中，通过及时反馈、点评、发红花、记录平时成绩等，鼓励每位学生积极参与到课堂活动中。

引导学生关心家国大事，了解时事探讨热点话题，也是一个提高学生兴趣的方式。课程组不断强化课程资源建设，注重与时俱进。增加时效性较强的教学内容，例如新情况报道、华为2019年大事记等等，引导学生关注时事，拓宽眼界，形成良好的学习和思考习惯。

此外，基于学生的接受能力和语言功底，調整材料的难度，并配合词汇表、例句分析等“脚手架”，帮助学生完成口译任务，提升学习成就感。

三、搭配多功能学习平台，实现“多管齐下”

《商务口译》实施混合式教学，即课堂教学与课后自主学习、深度学习相结合。为了帮助学生更有效地利用自习时间，提高学习效率，教师会选用“云班课”、 “课堂派”等辅助教学平台，所有资源发布、作业上传及批改、疑难点讨论等通过网络进行，提升了教学效率。学习资源通过资源平台下载或浏览，教师可随时掌握学生学习的时长、下载次数、浏览页面等学习数据，并及时解答学生的疑问。在每个单元中配备的学习指南可以帮助学生了解本单元的教学内容、学习重难点、资源列表等。在每次教学结束时，教师会再次明确本次课的作业任务、所需资源、下载地址及下次课的内容预告。同过多渠道多环节的说明、监督和反馈，学习的计划性和科学性得到增强，学习过程变得更灵活、更有效率、更具针对性。

结语：

在网络学习的背景下，商务口译课程通过选用有效的直播软件和在线学习工具，可以最大程度地发挥网络教学灵活、高效、资源丰富的优势;通过建设教学资源、设计线上课堂活动和师生互动形式，加强对直播教学过程的管理;通过使用资源平台和学习指导反馈，强化学生的自主能动性，提高学习的科学性和灵活性。

参考文献：

[1]高凤娟.基于网络教学的英语教学探究[J].高考，2020（12）：90.

[2]刘诚芸.大数据时代实施精准教学的改革研究[A].十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C]. 2018

[3]张杜娟. 在线学习环境下学习者特征模型研究[D].华中师范大学，2018.

作者简介：

郝玲，女，（1978-1-）汉 辽宁省鞍山市，硕士，目前职称：副教授;研究方向：翻译、商务英语。