社会主义核心价值观在小学品德课中的有效渗透

白玉娟

摘要：社会主义核心价值观教育作为思想品德课程教学过程中的一个重要内容，它与各学科教学结合的日益紧密已成为当前教学的关注点之一。社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个层面交叉进行，而小学品德课作为国家教育部教学课程计划中的一门课程，一直发挥着德育主渠道的作用，以德为主，德育感化，教育学生。因此，把社会主义核心价值观教育与小学品德课程进行有机的融合与渗透就显得尤为重要。由此可见，思想品德课程与社会主义核心价值观的建设应该相辅相成，同步推进，对学生们良好的世界观、人生观和价值观的建设发挥着十分重要的促进作用。而本文则从社会主义核心价值观在小学品德课中的有效渗透为主题，通过对该问题的深入探究来给予一些积极有效的方式方法。

关键词：社会主义核心价值观;小学品德课;有效渗透

在小学阶段的教育教学过程中，努力推进社会主义核心价值观教育与自强品德课程的有机结合，对于学生们良好的情感、态度、价值观的建立是十分重要的。而小学品德课程模块构建也是紧紧围绕社会主义核心价值观所要求的三个大层面和二十四个小方面来具体展开教育，这恰好与新时期、新思想、新课堂建设的要求密切相关。所谓的社会主义核心价值观，也即富强、民主、文明、和谐（国家层面），自由、平等、公正、法治（社会层面），爱国、敬业、诚信、友善（个人层面）。由此可见，在小学品德课程教学过程中，社会主义核心价值观的建设不仅是对小学生道德方面建设的要求，更是对老师、家长和社会等各方面的要求。努力推进社会主义核心价值观教育与小学思想品德课程的有机结合，不断丰富小学品德课堂教学形式，激发学生们的学习积极性，对他们正确的价值理念的指引尤为重要。因此，本文通过行之有效的教育教学方式的指引来进行深入的探究，将社会主义核心价值观教育与小学思想品德课程两者进行有机的结合与渗透，更加彰显社会主义核心价值观在新时期的时代魅力。

一、努力构建具体有效的课堂教学氛围，挖掘品德课程教材内容进行有机结合，激发学生们强烈的课堂学习兴趣

社会主义核心价值观教育在小学思想品德教学过程中的渗透也需要建立具体有效的课堂教学氛围，通过浓厚教学环境的营造能够为学生们提供一个适合学习的环境，不断激发他们的学习兴趣和积极性。同时，在以社会主义核心价值观为主题的课堂教学活动的构建过程中，老师要学会充分的挖掘品德课程教材的内容，以课内教学知识为主，运用巧妙的教学手段，将社会主义核心价值观的内容与品德课程进行有机的融合与渗透。通过情境教学法的设置，老师在对课内教材进行生动地讲解的同时，还能够拓展社会主义核心价值观二十四个方面的深层次内涵，加深学生对其含义的理解与认知。

二、以社会主义核心价值观教育为主，将其贯穿在日常的小学思想品德课程教学过程中，积极培养新时期优秀接班人

在小学思想品德课程的构建过程中，老师面对的群体大多数是小学生。因此，老师应该从个人层面来对学生进行相关的教育引导。爱国、敬业、诚信、友善这四个方面的核心价值对于学生来说是缺一不可的。培养学生们的爱国主义思想，要求老师在日常的思想品德课程教学过程中，针对爱国主义的教学模块来进行深入的讲解，不断增强小学生们的爱国热情，并将这种爱国主义思想践行在日常的学习和生活过程中。培养教师的敬业精神，关心和爱护学生，培养学生建立健全人格，激发学生学习自觉性和主动性。培养学生诚实守信的良好道德品质，弘扬中华民族优秀传统美德，教育和引导学生做人要诚实，努力处理好和同学之间的关系，诚信待人。培养学生待人友善、与人为善的核心价值理念，对待老师和同学要以一种和善的方式，以善良之心对待他人，健全良好的思想道德理念。将社会主义核心价值观教育与小学品德课程进行有机的融合，积极培养新时期优秀的社会主义接班人。

三、结合新时期社会关注热点问题，不断构建优质小学思想品德课程，丰富和拓展社会主义核心价值观教学内容

在社会主义核心价值观教育与小学思想品德课程的有机融合过程中，老师还应该积极结合新时期社会上人们关注的热点问题，将其引入到具体的品德课程教学过程中，让学生们能够更加真实有效的感受到社会主义价值观建设对他们的深刻影响。尤其是对于这些小学生来说，他们善于观察日常生活中的点点滴滴，老师可以结合网络上的一些与社会主义核心价值观建设相关的热点话题来进行教学课程设计不断构建优质的思想品德课程。在这个过程中，老师还可以将现代多媒体教学技术引入到课堂教学构建中，采用现代智能教学模式来建设课堂，不断丰富课堂教学形式，从而进一步拓展社会主义核心价值观的教学内容。特别是对于小学生而言，他们更加善于接受新兴的教学手段来接受新知识，而这两者的结合则充分的体现了这种教学技术的新优势。

四、建立合理有效的家校合作机制，不断增强家长和老师之间的沟通和交流，共同推近社会主义核心价值观教育

在社会主义核心价值观建设与小学思想品德课程的教学过程中，老师还应该通过与家長之间的有效联系和合理的沟通来推进相关的课程教学建设。小学品德课程的推进都是以模块的方式来进行的，大多分为国家模块、社会模块和个人模块三个方面来进行，这些模块之下则又分有多个小分支，最后在老师的细心讲解过程中来对这三个大方面进行详细的解说，这就充分的体现了老师在这个过程中的教育和引导作用。而作为学生第一教育的家长，他们更应该关注学生们良好的道德价值理念建设方面的问题。所以，学校应该建立一种合理有效的家校沟通机制，通过学校和学生家长之间的沟通与交流来共同推进社会主义核心价值观在具体学科中的运用。特别是在家庭教育过程中，家长更应该以身作则，以社会主义核心价值观的具体内容来要求自己，为自己的孩子做表率。

综上所述，在推进社会主义核心价值观教育与小学思想品德课程有机渗透的过程中，老师应该紧紧围绕社会主义核心价值观建设方面的内容来进行有效的教育和引导，家长也应该扮演其相应的角色，共同促进学生良好的道德品质建设。

参考文献：

[1].金钰.浅谈社会主义核心价值观在品德课中的渗透[J].作文成功之路：教育教学研究，2015（7）.

[2].杨敏帆.扣好人生第一粒纽扣：初探社会主义核心价值观在小学品德课中的渗透途径[j].华夏教师，2015，11：102-103.

[3].周卫东.似涓涓细流滋润学生心田：浅谈在小学品德课中渗透社会主义核心价值观[j].教师，2015，36：13-14.

注：本论文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学生培养和践行社会主义核心价值观的策略研究》研究成果，立项号：GS [2018 ]GHB1439