谈小学语文课堂氛围的营造方法

康秀峰

摘 要：现阶段，小学语文课堂存在课堂氛围还不够浓厚，学生们参与度不高的情况。针对当前状况，提出了本命题，希望凭借以下的几种营造方法，可以帮助学生改变以往的学习状态和学习心理，来增加老师和学生之间的互动次数，调节小学语文课堂的氛围，提高小学生们的学习能力。

关键词：小学语文;课堂氛围;营造方法

引言：

大家都知道，教师在学生学习知识的过程中起着重要作用。那么，在教学过程中，需要营造良好的课堂氛围，才能实现学生高效学习，加快教师教学的进度。以下便是营造小学语文课堂的几种方法。

一、课堂开始之际的营造

课堂好不好，开始最重要。教师可以先向大家提出问题，充分引起学生的好奇心，把学生引人到思考的环境之中，让学生们主动思考学习，这样学生们就会迅速进人学习状态。在开课前可通过与学生沟通交流的形式，为学生在课堂上学习做好铺垫。如在教学《搭船的鸟》，这是一篇人与鸟儿和平共处的课文，课文中通过“我”的视角描绘“我”认识翠鸟的过程。开课之前教师可以向学生们提问：“同学们，你们印象中的鸟儿是什么样子的？”，问完问题之后，叫几位学生进行回答，了解学生们对鸟儿的表述，然后引入学习话题：“想不想知道今天这位主人公见过的鸟儿是什么样子的，那我们一起去看看吧。”如此便可以轻松引入课文话题，进而学习课文，学生们也会学习到知识。

二、用高效的方法营造课堂氛围

通过让学生体验课文情境来进行学习语文，更容易营造语文学习的氛围。让学生们通过展示自己，用表演的方式营造课堂氛围就更有助于课堂的学习。例如，在讲《大禹治水》时，课文中介绍大禹三次经过家却没有进去的场景，可以让学生们进行模仿，看谁能将大禹三过家门时的心理表现出来。如此既活跃了课堂气氛，又让学生将大禹的形象记住，达到教学的要求，让学生喜欢上学习语文，让语文课堂变得不再枯燥，在轻松中学习语文。还可以让学生们演情景剧，可以提前分配好饰演角色，然后教师进行指导，利用课堂20分钟的时间进行演示。其中的表演所营造的语文学习的氛围，使得学生学习这篇课文时更积极，对大禹的精神有一定的了解，也能培养学生大义凛然和无私奉献的精神。这样一来，课堂就会变成一个快乐的表演课堂，让学生们充分展示了自己的表演天赋，也学习到了知识。

三、教师可通过改变自身状态来营造课堂氛围

以往的课堂都是严肃的，使得学生小心翼翼观察老师的行为，课堂氛围并不轻松，学习心理太过紧绷，不利于学生学习。那么，为了避免此类情况，教师需要用诙谐幽默的语言来营造一种轻快舒适的课堂气氛，让学生们释放压力，可以增强学习动力，学生也會更主动地进入学习状态。倘若教师持有一种和蔼可亲的方式来进行课堂教学，学生就会感到教师并不可怕，师生间的关系也会变得更亲密。如教学《雪孩子》时，就需要教师以温柔的语言以及和蔼的表情来进行教学，为学生们营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生们更快速地进入雪孩子的学习情境之中，学习质量也会有所改变。

四、善于利用教学设备辅助教学

在语文的教学中，教师可利用教学设备进行辅助教学，来营造良好的课堂教学氛围。如教学《羿射九日》这篇课文时，可先让学生们朗读课文，在朗读的过程中学生很难理解到有十个太阳会是怎样的体验，这个时候教师需要向学生们展示相关音频，以及电视剧的相关照片，学生们通过了解图片、影片后对十个太阳有了了解，也能想象到后羿的行为动作，这有助于学生的学习;不仅如此，也可利用相关动画来展示后羿射日的过程，让他们有影可循，便于理解课文。

在学习《草船借箭》这篇课文时，其中对诸葛亮借箭时语言和动作，教师就可以利用相关图片来为学生们展示课文中诸葛亮表现出来的神机妙算。在“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊”这部分，让学生们观察这些照片是否与文中描述的样子是否一致，过程中不仅可以吸引学生们的眼球，还可以锻炼学生们的观察能力，从一张张的照片可以向学生们展示诸葛亮的神机妙算。不仅如此，教师也可利用相关影视资源来展示诸葛亮草船借箭的雄姿，便于让学生理解文中的描述。在这其中所借助的多媒体设备能让课文内容变得形象鲜活，更容易让学生理解，也会增加学生学习的兴趣，最重要的是让学生们感受到了课本中的场景，不再是凭空想象。

结束语：

简言之，小学语文教师在课堂教学中要特别注意营造良好的课堂氛围。这是因为良好的课堂氛围既影响学生们学习的积极性与主动性，又可以让师生之间的关系更加和谐，使得学习进度得以快速进行，学生们学习的质量也有所保证。

参考文献：

[1]武承玲.谈小学语文课堂氛围的营造方法[J].中国农村教育，2020（06）：126-127.

[2]李慧玲.利用多种方法营造小学语文课堂教学良好氛围[J].学周刊，2015（34）：143.

[3]刘莉莉.营造小学语文课堂氛围的几个方法[J].甘肃教育，2016（14）：45.