浅析信息技术与物理教学的整合

蒋小龙

摘 要：物理这一门科目一向是教学中的重难点，因其知识过于抽象，拥有极强的逻辑性，需要学生有一定的逻辑推理能力和运算能力，所以传统的教学方式无法有效提升学生的学习效率。物理教学就必须要与信息技术结合起来，这样才能创新物理教学模式，降低学生学习物理的难度，激发学生学习物理的兴趣，才能提高物理教师的教学质量和教学效率。鉴于此，整篇文章就将粗略的谈一谈信息技术与物理教学的整合。

关键词：信息技术;物理教学;整合

随着科技的高速发展与进步，信息技术已经深入到了人们生活学习的方方面面。为了紧跟时代的步伐，不被社会所淘汰，为了创新教学模式，全面提高并培养学生的综合能力和综合素养，信息技术与物理教学整合已经是大势所趋。将信息技术应用在物理教学中，可以改变传统教学方式所带来的诸多弊端，能够强化学生综合能力的培养锻炼，让学生学习物理更加简单轻松高效。

一、将信息技术与物理教学进行整合的意义

将信息技术与物理教学进行整合，最重要的意义就在于它改变了传统的教学方式，使物理教学更具有趣味性，能够有效激发学生学习物理的兴趣，调动学生的积极性;同时还可以实现师生之间的有效互动，有助于拉近师生关系，能够让学生在团队合作的过程中提升团队协作能力和人际交往能力，并培养锻炼学生的探究能力，能够全面提高学生的综合能力和综合素养。

二、当前物理教学与信息技术整合存在的问题

受传统教育观念的影响，许多物理教师在开展物理教学的时候仍旧采用以往老旧的教育模式，没有正确认识到信息技术的优势作用，没有充分将信息技术应用在物理教学中。而且部分物理教师利用信息技术辅助物理教学方式方法不正确，过于依赖信息技术没有精准进行备课，亦或者对信息技术的重视不够，没有将信息技术彻底应用在物理教学中，使信息技术辅助教学流于表面。以上存在的种种问题都会严重限制信息技术的优势作用，如果操作不当，不仅不会带来好的影响，反而会带来严重的负面影响。所以物理教师必须要正确合理科学的利用信息技术，将信息技术与物理教学有效整合起来。

三、物理教學和信息技术有效整合的策略

（一）利用信息技术整合教学资源，提高教学效率

物理教师想要教物理教学和信息技术有效整合起来，首先就要改变传统的教学观念和教学方式，充分利用信息技术整合教学资源。这样才能够显著提高教学效率。传统的教学方式过于单一枯燥，无法有效激发学生对物理学习的兴趣。物理教师常常用口述的方式进行讲解，随后在黑板上书写，这种方式也极大的浪费了宝贵的上课时间，使物理教师无法将更多的精力放在物理重难点知识上，这就导致学生对于重难点知识理解不够透彻，学习效率大大降低。若是充分利用信息技术，采用多媒体进行展示，物理教师就会节省许多板书的时间，将更多的精力和时间放在解答学生疑难的问题上，开展详细讲解，让学生对相关知识了解更为透彻。

（二）信息技术运用于抽象物理知识向具体化的转变

信息技术与物理教学充分整合起来还可以用于抽象物理知识向具体化的转变。传统的教学方式仅仅依靠物理教师口述，学生无法快速想象出相应的抽象物理知识，而利用信息技术，物理教师就可以在网上搜索相关资源，以图片或视频动画的形式将抽象的知识具体化，比如在讲述《惯性》相关知识，就可以用动态的视频让学生理解。这样就能让学生快速理解相关物理知识，有效降低学生学习物理的难度，使学生能够快速跟上老师的教学进度和教学思路。如此一来，物理教学的效率和质量就能得到有效提升。

（三）信息技术突破物理实验限制

物理知识源于生活，最后也要应用回归于生活。想要学好物理知识，物理教师就必须要大力开展物理实验，让学生真切的感受到一系列物理现象，加深学生的理解记忆，并让学生学会灵活运用所学的物理知识来解决生活实际问题。然而，受教学条件的限制，许多物理试验并不能在教学中进行试验展示，这时利用信息技术就可以突破物理实验的限制，让学生能够通过信息技术的辅助配合，来详细了解相应的物理现象，加深学生对相关知识的掌握。比如在讲述《摩擦力》相关知识时，物理教师就可以通过多媒体进行演示。

（四）信息技术与物理教学整合，促进课后物理学习

物理教师还应该注重信息技术与物理教学整合促进课后物理学习。学习的整个过程分为预习学习和复习，强化课后物理学习，不仅能帮助学生梳理所学的物理知识，加深学生的印象，让学生知道自己是否对某一部分的知识掌握还不够完善，进而做到针对性的复习巩固，夯实学生的基础;还能够利用信息技术在课后进行预习，这样能够有效节省教师的教学时间，让要是把更多的精力放在物理教学的重难点上，对人生存在的问题做到针对性解答，还能够培养锻炼学生自主学习的能力，让学生全面发展。

四、结束语

综上所述，信息技术与物理教学的整合已是必然趋势，想要实现两者之间完美结合，教师就必须充分利用信息技术来整合教学资源。

参考文献

[1]杨伟.浅谈初中物理教学与信息技术的整合.学周刊.2019年：138

[2]张万鹏.浅谈信息技术与高中物理教学整合设计.课程教育研究.2019年：189