创新视角下的数字媒体专业人才培养探究

王威

摘 要：中国互联网络信息中心最近发布了其关于中国互联网络发展的第41份报告。2019年6月，中国互联网用户数量达到8.45亿，互联网普及率达到百分之61.2。新媒体的快速发展和新媒体用户的规模逐年增加，这与新媒体取代旧媒体的主导地位有关。新媒体环境是通过现有媒体与新媒体的交互作用逐渐创建的。媒体环境的变化已经改变了市场对工作的需求，这对传统新闻教育产生了较大影响。网络和新媒体是各个行业中的“Internet+”模式，并且是基于广告的新闻和传播的新负责人。这与行业的变化、信息开发的数字时代的需求以及移动互联网媒体的新兴趋势相吻合。

关键词：媒介融合;新媒体专业教育;创新策略

当今世界正处于媒体快速发展和媒体融合的过程中。随着诸如互联网技术和频谱通信技术之类的高科技公司的成功，媒体融合的速度正在加快。成功不仅迫使传统媒体进行数字化转型（在网站开发等方面投入了大量资金的媒体等），而且还开发了许多新媒体（数字电视，IPTV等）。新媒体的诞生和发展已经催生了一个充满活力和发展前景的朝阳产业。

当前，中国的新媒体人才非常丰富。根据相关专家的数据，在中国新媒体上上市的公司数量是现有媒体的两到三倍。当前，对新媒体人才的需求很大，例如网站设计和艺术网站编辑、移动软件。因此，尽管市场上新闻专家的总供不应求，但新媒体和信息网络行业呈现出“最好的前景”，以在国内新闻媒体中创造新媒体。学校信息网络发展为教育新媒体和人才带来了新的挑战。

1 创新视角下的数字媒体专业人才培养现状分析

与其他国家相比，新的中文教育和培训网络的推出还为时不晚。美国新闻大学在1990年代开始在新媒体和主流网络上开设课程。最初，他是南加州大学的本科记者。1994年，实验媒体在新媒体上发布。从那时起，其他大学也开始了。全新的中文媒体教育和信息传播始于1996年的美国两年。1998年，中国人民大学新闻系在今年的新闻学研究生中开设了“网络传播”课程。2011年开始招生新媒体与信息网络专业高校2所2012年开始招生新媒体与信息网络专业高校8所2013年开始招生网络与新媒体专业高校28所2014年开始招生网络与新媒体专业高校20所，截至2019年批准招生网络与新媒体专业高校110所。

2 创新视角下的数字媒体专业人才培养的方向

当前，大学所在地与寻求新媒体的研究关系不大，但这并不意味着大学或学院新闻系并不了解此问题，而是因为这种模型的构建。系统工程真的很复杂。中国媒体和信息学正处于教育研究的新高度，大学面临严重的问题。

2.1 强化技艺协同培养创业人才复合型创造能力

数字媒体专业人员需要对数字信息技术的内容有深刻的理解，并对艺术内容也有深刻的理解，才能将技术与科学的协作结合起来。因此，大学必须根据数字媒体的强大能力，充分体现“基础广泛，个性扎实，专业能力强，创新”教育的传统和特点。具有科学和适当的专业地位，需要专注于艺术设计和培养的基本技能。设计和教育世界一流的数字媒体专家。第一，知识体系方面。当前，主要的数字媒体公司需要开设新课程，例如最新的信息技术和设备，数字艺术设计、数字显示、动画理论、飞机以及3D创意艺术和空间的学生。使用跨学科的材料来提高性能。通过更详细地了解模型，社会价值和模拟开发的内容，可以增强数字媒体专业人员的创造力，秩序和晋升。第二，综合素质方面。应该专注于广泛的瑜伽人才培训、道德、智力、健身和美、团队合作精神、社会责任、文化成就、沟通、美学、思想和身体素质创新意识是每位企业家才能的重要特征。创造力还包括团队合作和协调。当然，无论其能力如何，都无法实现数字媒体创业课程。只有集成团队范围的业务执行功能，才能充分展示和验证这些功能，这显然是竞争优势。

2.2 围绕数字技术能力构建现代媒体专业能力体系

随着数字媒体的发展，专业知识不仅限于个人软件和工具的使用。需要扩展大学主要的数字媒体职业教育专业劳动力系统的实践。第一，我们提倡专业质量的数字学习安全系统，并为数字媒体提供创新的教育。进入大学后，学生应侧重于一年级和二年级的理论知识。在学习的第三年，他们将带领学生通过大学提出的行业和企业社会项目有效地进行专业学习。该系统可以完美地训练学生的学术工作。第二，学校教师必须在数字媒体课程之间的内容和层次关系上建立和协作，以整合数字媒体课程和过程，确保每门课程的独立性和准确性，并改善和阻止专业学习的质量，行充分的沟通和协作。第三，专注于数字媒体市场的需求，并与专业媒体合作，学习特定技能，并组建专业团队，以不断完善课程体系和针对性的专业培训技能。例如，数字媒体行业分布在各个地方，包括数字摄影师，多媒体制作人，编辑和特殊效果，每个职位特别专注于专业技能。大学应以目标为基础促进职业教育，以提高学生水平和专业运动能力。第四，我们专注于学生运动的学术能力。第四，数字媒体专业人员的时代非常快。这是增加继续教育专业人才的重要课程。需要更新知识结构和功能以提高整体质量。并适应行业的快速发展。

3 创新视角下的数字媒体专业人才培养的策略创新

3.1 以专立身

新媒体和专业人才网络为了消除前所未有的瓶颈，重要的是要创建一个真正全新的人才教育概念。新媒体人才教育的正确概念是什么？对新媒体教练人才概念的讨论阻碍了“专家”和“通用”之间的讨论。媒体要求记者获得更多的媒体知识，以解决他们未来工作中可能出现的各种问题。结果，在中国几乎每个新闻领域，“小，大，中型部门”已成为一种实用的想法。通识教育课程倾向于代替职业课程。但是，大多数想到了这种教育的候选人被归类为“即使大家都知道，也缺乏耐心”。进入行业的媒体需要新的媒体人才来建立一个知识渊博的系统，那么能摆脱这种可怕的局面吗？有学术界限的学生如何发展作文才能？因此，大学城里有一种解决方案，可以用统一的人才来培养“专业渠道”。麦克·麦基教授说：“我们大学的传播集成官的目标不是成为一名新闻工作者，而是另一种形式。将熟悉一种或两种称为报告的报告方法，需要在媒体中具有嵌入感的记者。 ”

3.2 师资合作

教师的能力和教育的劣势克服严格限制的最重要的事情是实现跨学科的合作和跨学科的媒体参与，并用其他机构的老师代替这些高质量的媒体代表。我们要求高素质的人才，并创造新的媒体。在这一阶段，将科目划分为自己的大学的工作仍在结束，并且对许多新媒体和新网络进行综合教育的需求有限。由于在不久的将来很难打破传统的学术结构，因此研究与传播学院应努力应对课程设置不佳的挑战，并积极寻求与学术关系学院的合作。通过将教育实验与相关高校进行整合，我们专注于教授新媒体和新媒体行业以及大学之间的互动，着重于思想的传递和思想的培养，在学生中引导新思想和新方式，提供了更多的网络信息，开放发展人才教育体系。此外，与研究机构和行业的联系可以预测高校背后的技术和设备对学生发展的障碍。

4 结语

在不断发展的新媒体时代，新媒体和信息产业不可避免地会面临各种问题，但是无论问题如何变化，我们都将创建一个满足社会需求的时代。具有良好适用性和批判性思维的学生报纸和函授学校始终是目标。这个目标激发了新的网络和信息网络，这是一个长远而又铺平道路的工作，它可以增加和发展当前工作。当前，家庭新闻和电信机构中的媒体和信息网络教育瓶颈无法解决，但是不支持在国家政策，新媒体和信息的支持下整合电信和电信机构中的教师，以及发现课程表。这位网络领袖无疑打破了传统人才教育的观念，真正带来了创新精神，并最终在中国的新媒体中培养了高素质的人才。

参考文献

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