开放性实验教学与创新能力培养的研究与实践

关娜

目前，我国当下的教育事业正逐步随着其时代的不断更迭也相应的发生了很大的变化，其中各种教育阶段都需要根据不同时代的社会发展来相应的做出改变，因为在整个时代的变迁中，为了更好的确保其社会阶层的发展和进步，需要时刻确保其人才们的专业知识水平以及最重要的创新能力。这一点尤其是在我国相关的科研行业中更显得尤为重要。因此，为了确保其整个教育事业可以更好的和社会阶层进行接轨，就需要在整个教育中进行开放性的实验教学，并结合各类型的创新能力培养教学工作。对此，本文就以开发性实验教学与创新能力培养的研究与实践进行探讨，为相关的教育工作者提供参考。

在我国的整个社会发展和经济提升中，其教育事业一直都是发展的首要目标，因为决定其一个民族强大和发展的最基本要素就是人才和创新，创新从一定角度上来说，可以决定着该国家兴盛，也就是说其创新是尤为重要的要素。对此，为了更好的对我国的人才进行创新培养，就需要在不同的教育阶段相应的实施开放性实验教学和创新能力的培养教学工作，同时，其大学教育阶段相较于其他教育阶段来说更加显得尤为重要，因为大学教育阶段属于精英教育，而且其教學层次相对高，各个阶级的学生之间有着更强的认知能力，同时，最重要的一点，那就是其大学生在毕业后将直接对接社会。因此，就需要着重对于其大学教育阶段进行相关的开放性实验教学和创新能力的培养教学工作实施。

一、开放性实验和创新能力

（一）开放性实验

在进行实际的开放性实验教学和相关创新能力培养教学工作的详细阐述之前，我们首先对于其开放性实验和创新能力的相关概念和知识进行一定的了解，借此来更好的加强整个教育阶段的教学成效。

其中开放性实验其实是属于一种特殊的课程教学，这种教学活动主要是突出教师对于特定学生进行相关的教学资源、方法、理念、特殊课程设置的试验教学活动，这种教学集中最大的特点就是需要根据学生在实际的受教育过程中对教师所进行的教学活动进行相关的反馈和意见提出来帮助教师在实际的教学过程所出现的一系列教学问题和阻碍问题。开放性实验教学是一种现代兴起的新兴教学方法，这种方法相较于传统的教学机制有着极大的区别，因此，其开放性实验教学尚且还存在着一定的教学问题，在实际的应用过程还需要教师依据自身的教学能力和专业知识进行相应的优化和改良，这一点也是和传统教学机制区别最大的一点，因为旧有的教学机制只需要教师依据相应的教学规律和步骤进行教学即可，而这种教学方法还需要教师依据学生的实时反馈来相应的对教学方法和资源进行整合和优化，使其更好的适合当下的教学现状。从效果来看，肯定是其开放性实验教学的教学成效更好，但是其教学方法较难以掌握和应用，还需要教师们结合各种形成性评价和方法进行深层次的优化和改良。

（二）创新能力

创新能力是我国当下各个教育阶段中所最重要的教育必备能力之一，是当下所有学生都应该相应具备的一种能力和思维。因为其创新能力是我国当下各种技术、活动或者是其他需要进行脑力劳动进行贡献的一系列活动的必备要素，其创新能力可以借助思维来达到对社会进行经济价值、生态价值等多种类型的贡献。同时，其创新能力还是生态价值中新思想、新理论、新方法、新发明的组成部分之一，还是其经济竞争的核心竞争力。也就是说，其创新力在我国当下各行各业的发展中都扮演者不可获取的一部分。

从学术角度上来说，其创新能力其实指的就是以当下学生所掌握的思维模式和想法进行和常规思维或者是其他常见思路进行不同见解和想法的提出，亦或者是在进行相关社会活动和科研活动时借助自身已有的知识和技能进行相关的创新，并达到一定的社会需求满足，可以在一定程度上对其进行新事物的创造和改进，一般在社会活动中的创新大多集中在方法、元素、路径、环境、产品等多种类型中。同时，其创新能力还可以相应的依据其主体来进行相关的分类，比如说国家创新能力、区域创新能力、企业创新能力等。

但在本文，其创新能力主要指的是在进行相关教育活动时，所需要对学生进行的一系列相关创新能力培养教学活动，并借此来对学生进行更深层的教学拓展，因为本身对于学生来说，其整个的学习过程都是借助不同的思维、学习方法和其他的脑力劳动来进行的，那么其创新能力可以在很大程度上帮助学生进行更好的学习活动进行或者是知识的理解和记忆，因此，其创新能力对于学生的学习活动来说，是极为重要的存在，再加上其不断发展的科技技术和社会阶层需求压迫，迫使其旧有的教学机制发生了巨大的改变，我国现下的教育整体开始趋向于创新教育，开放性实验教学，这样可以更好的解放学生的天性，使其思维活性化，因为现在社会需求的人才不是只会学习和念读的学习机械，而且需求可以随着环境和不同状况随机应变的综合型高素质人才。因此，为了更好的促进我国的发展，就需要切实根据其实际的教学状况进行仔细分析，并相应的加强其开放性试验教学和创新能力教学培养工作的比重。

二、开放性实验教学和创新能力教学的实践

通过上述一定篇幅中，我们充分的了解到了其开放性实验教学和创新能力的相关概念和知识，并且明白了其开放性实验教学模式和相关创新能力教学活动对于我国当下整体发展趋势的重要地位和作用，对此，为了确保我国未来的人才都是具备相当创新素养和实践能力的高素质人才，就需要相应的在其教育活动中加强其开放性实验教学和创新能力的应用。对此，下文将针对这一点进行着重的分析，并提出一定的实践措施和策略。

目前，我国当下的开放性实验教学和相关的创新能力教学活动大多数是通过三种方式来进行相应的改革和优化应用，即教学方法、评价考核、实验教学内容。

其中教学方法的优化主要是依靠实验教学针对旧有的教学方法进行一定的创新和优化来达到我们所需求的教学目的和成效。即在相应的改革中，其教师应该解放自己的教学机制，不能局限于传统的教学课程和内容，而是更全面的分析课堂教学活动，以学生为主体展开相应的教学，教师起到一个实验器材和场地的提供者，还有最重要的基础核心知识的传授者，而不是一味的将自己的东西灌输给学生，而是更多的将思考和动手的机会给予学生，比如教师可以结合一定的开放性试题，让学生进行自主的分析和思考，自行进行实验的设计、操作、验证、结论等一系列的教学学习活动。这种教学方式相较于传统的教学方法可以更好的帮助学生进行知识的理解和记忆，同时，最重要的就是可以加强学生的动手能力和创新思维，可以更好的拓展整个教学的效果。

而评价考核也是其开放性实验教学模式和创新教学优化和改革的主要教学部分之一，因为在整个教学活动中，其教师对于学生的评价考核是必不可少的一环，定期合理的评价考核可以对学生起到一个积极的促进和辅助作用，但是，我国旧有的枷锁式教学评价则不可取，对此，其开放性实验教学模式和创新教学方法就是借助这一点进行相应的改革和优化，比如说，教师需要根据其学生的综合表现而不仅仅是借助结果就对学生进行整体的评价，其学生自身的品德言行、创新思维表现等也是重要的评价考核要点之一。

最后一点，就是针对其实际的实验教学内容进行优化，因为我国旧有的实验教学内容大多数是针对旧时代的教学机制所匹配的，而科学的时代性是极强的，尤其是对于创新来说更是如此，那么，其最后一环就是结合当代的实际创新实例进行相应的教学内容结合和优化，以达到更好的教学效果。

三、结语

综上所述，其开放性实验教学和创新能力培养教学工作是我国当下教育界中的教育重点，对此，就需要切实对其实际的教学情况进行仔细分析，并相应的对其实际应用进行相应的措施实施，借此来更好的提高整体的教学成效。（作者单位：齐齐哈尔工程学院）