巧借手绘表现手法，激活环境艺术教学

黄晓云

摘 要：全球经济的迅速发展，科学技术的不断创新，不仅改变了人们的生活方式，还使人们的生活环境发生了巨大的变化，环境艺术设计也受到了一定的影响。文章对现代手绘的现状及方法进行相应的阐述，以促进环境艺术设计教学的有效开展。

关键词：手绘;表现手法;环境艺术;教学

环境艺术设计是一个专业性较强的专业，而手绘可以帮助人们理解相关设计理念。但是，随着世界经济的持续复苏和快速发展，科技水平大幅度提高，计算机广泛运用于各个领域，致使环境艺术设计行业受到了一定程度的影响。在环境艺术设计教学中，手绘的表现手法格外重要，许多地方都需要手绘的参与。

一、手绘在环境艺术设计中应用的意义与优势

（一）手绘在环境艺术设计中应用的意义

手绘是一种可操作性比较强的艺术，设计师可以通过手绘，在较短的时间内表达自己的想法。手绘对环境艺术设计的发展有着极其重要的促进作用，在环境艺术设计中占有十分重要的地位。基于此，在环境艺术设计领域中，设计师可以运用手绘更加生动、具体地向人们传达自己的设计理念。简而言之，环境艺术设计是一个把想法变成实际的过程，设计师可以通过实际的绘制来更明确地展现自己的设计内容。因此，环境艺术设计教学应该重视对手绘相关内容的教学。

（二）手绘在环境艺术设计中应用的优势

环境艺术设计中，手绘具有独特的地位和优势，具体表现如下：

一是利于捕捉瞬间灵感。对于设计者而言，画笔和画纸是永远不可缺少的东西。设计者在构思的过程中，常常会在头脑中出现一幅画，在需要的时候，把头脑中的画呈现在画纸上。[1]有的时候，有人会反驳说，那一瞬间的东西很容易丢失，就算没有丢失，设计者也难以把它们画得很清楚。但我们要知道灵感的重要性，在于设计者能根据这一丝的灵感，创作出更多优秀的作品。因此，灵感是设计师设计的源泉，设计师可以运用这些灵感，通过手绘不断地添加新点子，不断地充实整个画面，让成品以更加丰满的形象呈现出来。这也是手绘具有的独特魅力，是相对于计算机而言的独特优势之一，所以说，现在的电子设备还不能完全取代手绘。

二是利于提升学生的专业程度。手绘可以培养学生的归纳、概括能力，也就是说，学生一开始要画的东西必须非常准确，就像画一棵树，要把树干先画出来，当我们画出了树干之后，再丰富枝干，最终创造出一个完整的、形象丰满的作品，这要求学生具有一定的画面概括能力。因此，学生要不断地练习来提升自己的手绘能力和概括能力，不能因为繁复的练习而放弃学习手绘。

三是利于简单方便地表达想法。如果设计师想要给客户阐述自己的设计理念与方案，除了可以通过语言外，还能通过手绘来进行具体的阐述。通常情况下，对于设计师而言，用语言描述难以更生动、更形象地让客户理解自己的观点，这时就能充分体现出手绘在环境艺术设计中的重要性。设计师可以运用手绘来绘制草图，让客户明确地看到设计雏形，进而提出自己的意见，以打造出更满意的艺术作品。但是，在日常教学中我们发现，许多学生在学习环境艺术设计之前，不愿意学习并运用手绘来表达自己的想法，而更愿意用语言来表达，但是谁能真正理解呢？用什么想象来理解？所以手绘能够提高设计师和客户的沟通效率。反之，如果设计师过度依赖计算机制图，那么在与客户沟通的过程中就容易受到设备、条件等因素的影响，降低客户的满意度。不仅如此，设计师可能还会逐渐丢失手绘这一基本技能，从而不能更好地向用户展示想法、作品。[2]由此可见，手绘在设计领域的重要性。因此，大学生不能疏忽手绘基础课程，应该增加学习和练习手绘的时间，通过量的积累达到质的变化。在此过程中，学生还能掌握更多、更专业的设计知识，进而增加自己在求职中的竞争力。

二、在环境艺术设计中加强手绘教学的方法

如何在环境艺术设计教学中加强学生的手绘能力，让手绘在环境艺术设计中发挥更大的作用呢？

（一）做好手绘的引导工作

现阶段，由于计算机在设计领域中的广泛运用，设计师不仅拥有了更大的发展平台，在设计方面也更加便捷。在环境艺术设计行业中，由于计算机的绘图速度较快，甚至能达到以假乱真的效果，许多设计师愿意运用计算机展现效果图。但是，在行业发展中，如果计算机绘图得到广泛认可，学生的学习内容和方式将受到一定程度的影响。如果学生在学习环境艺术设计时，只注重计算机绘图技术，而忽视手绘技巧，那么在未来面对面的工作交流中，就容易出现手足无措的情况，这也是科技给设计师带来的盲点。

事实上，无论哪一种形式的设计，都需要人手的运作和大脑的概念。如果设计师没有足够的艺术表达能力，那么在实际的环境艺术设计中，就很难设计出在色彩搭配、造型设计、效果质量等各方面都令人满意的作品。与此同时，计算机在环境艺术设计中并不是万能的。例如，当设计师想要展现园林风景时，由于植物种类数量较多，一般的计算机难以完全绘制出相关景象，对于计算机而言，这不仅绘制难度较大，而且有更高的性能要求。但是，手绘创作不受外部条件的限制，具有很强的灵活性，同时，它也可以被应用于不同的阶段。因此，教师在教学过程中要不断强调手绘的重要性，鼓励学生通过手绘表达自己的设计想法，增强学生的手绘设计意识。

（二）加强对学生学习方法的培养

强化学生的手绘能力，需要教师细致耐心地进行教学。在此过程中，教师不仅要教授学生基础知识，还要尽可能地带领学生练习，帮助学生掌握手绘技巧。万事万物都有其规律，特别是对于手绘而言，除了要不断练习以外，还要钻研并掌握相关绘画技巧，以此达到事半功倍的效果。在学生因为不断练习，对手绘产生反感情绪时，教师要认真劝导学生，帮助学生找到适合自己的学习方法。[3]这样，学生在日后的实践中，才能够迅速抓住灵感，不仅可以在脑中绘出相关畫面，还能够运用手绘描绘出来，提高其观察和概括能力。

手绘效果图大致可以分为两种形式，不管是哪种手绘形式，都十分注重对线条的依赖性。假如在线稿这一过程中，没有体现出完全的透视感，没有优美而精确的线条表现，这样的设计作品就不会很好。手绘当中的线条表现需要较高的概括性，通过粗细变化，更好地表现出环境艺术设计空间与对象的形象。为了更好地描绘事物，让学生掌握好线条勾勒，提高学生的观察和理解能力，需要让学生的手绘技巧再上一个台阶。

（三）适当调整教学安排

手绘技法的表现形式丰富多样。在手绘技法表现中，水粉、彩铅、水彩、颜料笔等各种工具都被广泛使用。当前，有不少高校对环境艺术設计的课程教学往往有三至六周的课时安排，要将多项表现手法的内容讲授完毕。很明显，在这么短的时间内，老师很难把所有相关的内容都教给学生，并引导学生对技法进行深入研究，对很多内容只能一笔带过，学生根本不能掌握手绘技法的精髓。

另外，手绘实际上是一门非常费时的科目，只有经过不断大量的练习，才能更好地提高学生的手绘技能。因此，在手绘教学过程中，教师对学生需要重点掌握的知识要有针对性地加以把握，对手绘课程的安排要合理并不断进行优化。例如，对于一些应用较少的科目，如水彩、水粉等，可以适当减少教学时间，而对于一些应用较多的科目，如马克笔、彩铅等，则可以适当调整课时，增加学习时间。

（四）增加课后作业量

手绘课程教学中，足够的作业量是保证教学质量的基本要求，教师要加强作业量的安排。例如，给学生分享一张设计图，让学生通过手绘进行创作练习，同时运用一点透视与二点透视将二维的创作转换成三维的创作，以提高学生对空间的表达与概括能力，提升学生的环境艺术设计专业能力。

总之，许多网络上风靡的手绘练习法，都是在课程学习时间充足的前提下，通过强化手绘的练习来完成的。只有经过多年的实际练习，经过无数次单张手绘的实践，才能积累一定的技法思维，提升在环境艺术设计方面的创造能力，并通过手绘的表现手法、表达技巧展现出来。

综上所述，随着社会经济的不断发展和科学技术的不断创新，越来越多的先进技术出现在人们的生活中。在环境艺术设计领域，计算机技术对传统的手绘设计产生了巨大的影响，然而，手绘凭借其独特的表现技巧取得了计算机不可替代的地位。因此，教师在教学过程中不能忽视手绘的作用，要促进学生养成使用手绘描述环境艺术设计方案的惯性思维。

参考文献：

[1]孙兆奇，崔虎杰.环境艺术设计中表现方式的探讨[J].绿色环保建材，2019（7）：81.

[2]张青.环境艺术设计手绘表现技巧探究[J].戏剧之家，2019（20）：147.

[3]孙亚珍.手绘快速表现在环境艺术设计中的意义及其发展[J].智库时代，2018（49）：158，165.

作者单位：

福建师范大学协和学院