对新时代劳动教育的认识与思考

蔡雷

深化认识，把握时代劳动教育特点

我国劳动教育发展历程简要回顾  建国初期，我国的劳动教育以简单生产劳动为主要内容。改革开放初期，劳动知识与劳动技术被纳入劳动教育范畴。21世纪初期，劳动与技术教育被纳入综合实践活动课程范畴。进入新时代，劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，是五育并举育人体系的重要组成部分。从新中国成立以来我国劳动教育的发展呈现出由简单到复杂，由表面到深化，由单一到综合的特点。

对新时代劳动教育的基本认识  对新时代劳动教育的认识不能只停留在劳动教育的基本内容上，要全面系统了解新时代劳动教育的内涵、核心目标、基本内容、重要特征、实施途径及重要意义等，只有对新时代劳动教育有深刻的认识和准确的理解，才能确保新时代劳动教育在中学有效实施。

构建劳动教育体系，促进学生发展

构建新时代劳动教育体系要充分考虑劳动教育横向上与德、智、体、美的关系，考虑劳动教育中生活劳动、生产劳动和服务性劳动的关系，考虑家庭、学校、社会三个领域中劳动教育的关系。纵向上要考虑大中小幼劳动教育的关系。在中学阶段，尤其要考虑初高中劳动教育的关系。在横向与纵向的联系中找到勞动教育的契合点，形成科学的劳动教育体系。

建立新时代劳动教育组织管理及制度保障体系  学校形成多部门联动的劳动教育组织管理体系，加强组织领导，建立《新时代中学劳动教育课程开发与实施方案》《新时代中学劳动教育师资队伍建设方案》《新时代中学劳动教育评价方案》等相关制度，形成劳动教育实施长效机制，加强宣传引导，确保劳动教育顺利实施。

构建新时代中学劳动教育课程体系  学校优化劳动教育课程设置，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。要根据初高中特点把握劳动教育课程内容，初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动开展活动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和劳动习惯。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，形成正确的劳动观。

建立新时代中学劳动教育师资保障体系  建立校内校外相结合、校内专兼职相结合的劳动教育师资队伍建设思路。聘请相关行业专业人士担任劳动教育指导教师。开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。

建立新时代中学劳动教育实施体系  家庭要发挥基础作用，学校要发挥主导作用，社会各方面要发挥协同作用。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成家庭、学校及社会协同育人的局面。

家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，掌握必要的家务劳动技能。

学校要发挥在劳动教育中的主导作用，进行制度、师资、课程及评价等保障，开齐开足劳动教育课程，科学设计课内外劳动教育活动。

社会要发挥在劳动教育中的协同作用。政府要协调社会资源为学生提供必要的劳动教育服务。企业公司、工厂农场、工会、共青团等要开放实践场所，搭建多样化劳动实践平台，注重引导学生参加实践、公益劳动、志愿服务等。

建立新时代劳动教育过程性评价体系  一是将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果。

二是形成劳动教育课程、活动及实践评价标准，形成主客观相结合，注重过程的评价机制。

对新时代劳动教育的思考

引导学生发现问题  新时代的劳动教育不仅要培养学生劳动精神，形成良好的劳动习惯和正确的劳动价值观，还要在劳动实践中，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，在劳动实践中培养创新精神。

劳动教育也要与时俱进  新时代的劳动教育要紧跟时代步伐，在知识经济社会与人工智能时代环境中，不断丰富劳动教育内容。积极与互联网、云计算、大数据、人工智能等新技术相衔接，不断创新劳动教育形式。与新产业、新业态、新技术相呼应，挖掘劳动教育新内涵。在推动中华优秀传统文化中实现劳动思想的转化，在劳动教育中融入社会主义核心价值观。

形成合力  新时代的劳动教育的有效实施，单独靠学校的力量远远不够，家庭和社会力量需形成合力，缺一不可。

注意差异  新时代的劳动教育要避免浮于表面，要开展触碰学生心灵的劳动教育活动。更不能一刀切，要注意学段差异、城乡差异及地域的差异性等。

处理好与德智体美的关系  新时代的劳动教育的实施要处理好和德智体美的关系，真正实现以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美。

总之，中学劳动教育的开展需要我们站在新时代的历史起点上，在全面系统了解新时代劳动教育的内涵、核心目标、基本内容、重要特征、实施途径及重要意义等基础上，构建新时代中学劳动教育体系，立足立德树人的根本任务，促进学生的德智体美劳的全面发展，培养合格的社会主义建设者和接班人。

（作者单位： 北京市平谷中学）