大数据时代大学英语移动教学互动模式研究

李靖

摘 要：高校基于传统理念对大学生进行理论知识的教育，忽视对学生实施多种模式的教学讲解，不能提高学生们参与到学科知识的探索兴趣。英语教师需要在大数据影响下对传统教学模式进行思考，分析如何对大学生开展更高层面的英语知识讲解，在准确把握学生学习情况基础上构建良好的学习环境，重视对学生进行口语等能力的锻炼。基于大数据支持，英语教师可以对大学生进行翻转课堂与混合式等教学，利于学生对英语知识进行深度探索和实践运用，强化学科教育效果。

关键词：大数据;移动教学;英语教师;翻转课堂;混合教学

大数据不仅对行业发展起到积极的影响，同时也对教育工作提供支持。基于各种智能设备的应用，学科教师可以进行教学资料的搜集并实施创新性的知识讲解，大学生也能通过移动设备运用进行学习资料的查找，给课堂教学提供更好的支持。同时，教师也可以通过多媒体或者是网络平台等媒介和大学生围绕知识点进行互动交流，鼓励学生进行自主学习，强化他们对学科知识的掌握程度。所以本文主要分析在英语教师如何大数据背景下对大学生开展移动教学与互动。

1 通过翻转课堂引导大学生对学科知识进行深度探究，强化其自学意识与探索能力

在对大学生进行课堂教育过程中，英语教师可以在大数据支持下开展翻转课堂，更好体现出学生们的主体性，引导学生对课程知识进行主动探索。翻转课堂可以革新传统教育理念，能够让大学生对课堂所讲的知识进行预习，也能在预习中发现自己所遇到的学习问题，教师能根据学生反馈的问题进行针对性的解决。同时，英语教师在大数据支持下开展翻转课堂能够构建云学习平台，组织大学生在平台上进行学习资料的搜集，也可以围绕学习问题进行讨论或者是分享学习经验[1]。这样能够极大提高大学生参与英语，知识学习的主动性也能促进师生之间的知识交流，更可以通过数据反馈等方式让课堂教学更加具备针对性。

2 基于大数据支持开展慕课教学，提高英语教师和大学生之间的互动交流

慕课是在大数据支持下所产生的一项创新性的教学模式，可以给学生打造更优质的知识探究平台，也能让学生的知识学习更加具备灵活性。慕课的教学规模是比较大的，可以上千名或者是上万名学生同时观看慕课，和传统的课堂教学状态有着很大的区别。慕课体现出鲜明的开放性，也是当前在线教学模式的主要代表，只要具备网络则可以在任何时间和地点进行慕课学习[2]。英语教师根据当前教学要求和大学生所体现出的课程基础收集相关的慕课资源，让学生跟随慕课学习更多的学科知识，也可以让学生围绕进行主题讨论。

3 立足微课教学对大学生进行重难点知识的讲解，稳定提高学生们对英语知识的掌握程度

英语教师在大数据支持下可以对大学生实施多样化的教学，不仅可以开展翻转课堂教学，同时也能实施微课教育。微课具备教学内容比较简洁，讲解方式比较直白的特点，也具备比较强的针对性。通过大数据的支持，英语教师可以给大学生制作更优质的微课视频，针对学生在知识探究中所遇到的困难或者是产生的疑惑进行视频制作。这样可以弥补课堂教学中大学生所体现出的薄弱点，对他们进行针对性的教育指导，有助于学科教学质量的稳定提高[3]。例如，一些大学生的口语能力比较弱或者是写作思维能力较差，英语教師则可以在大数据支持下进行针对性的微课视频制作，让学生对口语表达和英语写作的重难点内容进行有效的认知。大学生可以借助碎片化的课余时间进行视频资源的观看和知识学习，这样就导致知识教育更加具备移动性，也体现出互动性的特点。

4 通过混合教学的开展提高教学时间的利用效率，利于大学生实现学科素养的充分培养

混合教学就是课堂教学和线上教育进行结合的模式，更加具备移动性和知识互动性的特点。英语教师可以组织大学生进行线上自主学习，也能在线下通过课堂教学让学生对知识进行深度的理解。基于大数据的支持，英语教师可以和大学生进行线上互动，围绕学生所出现的学习问题进行针对性的知识讲解，这样可以提高学生对知识的认知程度。同时通过混合教学的开展，英语教师也能提高课堂教学时间的利用效率，能够强化大学生对英语知识的掌握程度。

英语教师应该在大数据支持下准确把握学生学习情况，合理构建良好的学习环境，重视对学生进行学科素养的有效培养。基于大数据的特点和大学生的课程基础与认知能力，英语教师可以通过翻转课堂引导大学生对学科知识进行深度探究以强化其自学意识与探索能力，也能通过慕课教学提高师生之间的互动交流。同时，英语教师需要立足微课教学对大学生进行重难点知识的讲解，稳定提高学生们对英语知识的掌握程度。此外，英语教师也应该通过混合教学的开展提高教学时间的利用效率，利于大学生实现学科素养的充分培养。

参考文献：

[1] 刘红.大数据时代基于翻转课堂的大学英语教学模式研究%On college English teaching based on"flipped classroom" during the age of big data[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2015，035（005）：136-140.

[2] 许岚.大数据时代基于翻转课堂模式的大学英语写作教学新探[J].吉林广播电视大学学报，2016，000（011）：24-26.

[3] 胡惠芳.基于云教学客户端构建大学英语移动信息化教学新模式研究[J].海外英语（上），2017（9）.