利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践

陈桂芝

摘 要：教育事业的不断发展，促使幼儿园教育受到了越来越高的重视，幼儿园环境对于幼儿发展与提升有着潜移默化的影响，良好的环境创设能够让幼儿得以发展和提升，而利用本土资源进行幼儿园环境创设，则能够进一步提升环境创设效果，让幼儿在良好的环境中得到熏陶和发展。

关键词：本土资源;幼儿园;环境创设

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0035-01

《幼儿园指导纲要》之中有明确的指出：“幼儿园环境属于十分重要的教育资源，幼儿园应该要借助于环境创设与利用，来有效促进幼儿发展。”由此可见，幼儿园环境创设是十分重要的一项内容，也是幼儿得以发展和提升的关键，本土资源是幼儿较为熟悉的当地资源，与学生实际生活具有较为紧密的联系，将其用于幼儿园环境创设能够为幼儿创设出一个较为良好的学习与活动环境，这样幼儿教育活动质量自然能够得到提升，同时还能从中对本土资源形成一定的理解与感悟，促进幼儿全面发展与提升。

1.加强师资培训，更新幼师教育理念

在利用本土资源进行幼儿园环境创设的时候，教师在其中的地位十分显著，可谓是占据着主导地位。教师观念如何会直接影响幼儿园环境创设效果，所以加强幼儿园园长以及教师方面的培训与教育十分重要，也是有效利用本土资源进行幼儿园环境创设的基础与前提。幼儿园园长以及幼师一定要树立起全新的教育理念，在工作过程中意识到本土资源的价值，借助于培训教育让幼师能够树立起材料、玩具、空间就在身边的教育理念，让教师在环境创设过程中能够创造性的进行选择，有效利用本土资源来进行幼儿园环境创设，从而很好地体现出地方特色，让幼儿以及家长都能够参与到环境创设实践之中，这样不仅能够有效激发幼儿学习兴趣以及参与主动性，还能有效扩展幼儿学习以及生活空间，为其今后发展奠定良好的基础与保障。

2.充分发挥幼儿园在环境创设中的主体地位

在利用本土资源进行幼儿园环境创设的时候，教师还需要充分发挥出幼儿在环境创设中的主体地位，积极引导幼儿也参与到幼儿园环境创设之中，这样幼儿才能真正从中得到发展与进步。在幼儿教育过程中，一些发展较为良好的幼儿园大多会将幼儿作品放在班级环境创设区域之中进行展示，即使是幼儿尚未完成的画作，也可以将其作为幼儿园环境创设中的一部分，这能够有效激发幼儿环境创设积极性与主动性，让其从中得到更好的发展与熏陶。例如，唐山汉沽管理区著名景点主要有天津滨海航母主题公园，多数幼儿都有被父母带去游玩，教师可以在幼儿园环境创设过程中，引导幼儿进行回顾，并且将看到的场景借助于画面画出来，画好的作品则用于幼儿园环境创设之中，这样不仅能够有效利用本土资源进行幼儿园环境创设，还能让幼儿环境创设积极性得以提升，毕竟在画作展示激励之下，幼儿就会更加积极主动的投身于幼儿园活动之中。

3.挖掘当地本土资源，实现幼儿园环境创设

在利用本土资源进行幼儿园环境创设的时候，幼师可以先展开一个问卷调查，了解幼儿及其父母对于本土资源以及幼儿园环境创设的建議，然后基于此来展开幼儿园环境创设工作，这样就能让幼儿在参与过程中得到发展与提升。无论是任何地方，尤其是在民间本就存在着各种各样的民俗活动，这些均属于幼儿园环境创设过程中较为重要的资源，教师可以充分利用当地历史遗迹、自然文化等一系列具有特色的资源来作为幼儿园文化创设基础;也可以和当地文化局、旅游局以及科技局等部门有效合作起来，这样就能将本土资源充分的利用起来，这样不仅能够让幼儿园环境更好地满足幼儿实际需求，还能很好地体现出地方色彩。以唐山汉沽管理区为例，其拥有我国历史最为悠久的汉沽管理区水稻，所以汉沽也可以被称之为“小站稻”，教师可以在幼儿园教育过程中为幼儿创设一个“小站稻”介绍语言主题活动，让幼儿对当地文化形成一定的理解，这样不仅能够有效利用本土资源进行幼儿园环境创设，还能让幼儿在学习过程中更好地了解自己的生活，最终有效提升幼儿园教育效果。

4.引导家长参与形成教育合力

在利用本土资源进行幼儿园环境创设的时候，除了上述几点之外，幼师还可以积极引导幼儿家长也参与到其中，这样能够形成良好的教育合力，进一步提高幼儿园环境创设效果。幼儿教育本就是一项系统化的工程，环境创设则是其中较为重要的一个环节，利用本土资源来创设幼儿园环境的时候，家长若也能参与到其中自然就能进一步提高这一项工作质量和效率，从而有效实现家校共育。例如，幼师可以要求幼儿及其家长在电脑上一起查阅唐山汉沽管理区人文、自然等资源，也可以让家长带领着自己的孩子参加当地民俗馆、博物馆亦或者是名人故居等等，这样就能让幼儿及其家长对当地文化资源形成初步认识，然后再基于此来收集、挑选具有当地特色的材料来进行幼儿园环境创设，同时鼓励幼儿家长也参与到其中，这样不仅能够实现幼儿园环境创设的目的，还能让幼儿对本土材料特性以及用途形成较为良好的了解;另外，还能让幼儿、教师与家长相互之间形成良好的关系，真正让幼儿在家园共育中得到全面发展与提升。

综上所述，在幼儿园教育过程中，幼师一定要意识到本土资源的价值，深入挖掘当地本土资源中存在的优秀教育资源，以此来创设出良好的幼儿园环境，这样幼儿就能有效感知到本土资源的丰富多样性，从中得到更为良好的发展与提升。

参考文献

[1]梁天慧.加大本土资源应用，增强幼儿园环境创设特色性[J].科技创新导报，2014（23）：238-238

[2]施梦瑶.让环境创设展现勃勃生机—浅谈幼儿园环境创设中本土资源的挖掘和运用[J].好家长，2017（19）：74-75