高职院校红色基因传承工作模式探索与实践

陈小敏 李玉群 张秀霞

摘    要： 进入新时代以来，习近平总书记在不同场合，多次谈到要把红色资源利用好、红色传统发扬好，让红色基因“代代相传”。在新时代做好大学生思想政治教育工作，加强大学生红色基因传承是高职院校研究的重要课题。近年来，滨州职业学院充分发挥传承红色基因在大学生思想引领方面的重要作用，积极探索形成兼具整体、开放、自主特色，项目化实施的“一主二线三维四库”红色基因传承工作模式，为高职院校红色基因传承工作提供了有益借鉴。

关键词： 新时代    高职院校    一主二线三维四库    红色基因

2018年3月，习近平总书记参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时强调：“红色基因就是要传承”[1]（75-76）。2020年1月，《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》指出，要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强师生思想政治教育，把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程”[2]。在新时代背景下，深度挖掘和发扬红色文化，利用好红色资源、讲好红色故事，将红色基因根植于青年的心灵与血脉，是做好红色基因传承工作的迫切需要，是加强大学生思想政治教育，落实立德树人根本任务的重要举措。本文結合高职院校红色基因传承工作现状、存在的问题，提出适应高职院校红色基因传承工作需要和满足大学生需求的“一主两线三维四库”红色基因传承工作模式，为高职院校红色基因教育工作提供有益借鉴。

一、高职院校红色基因传承工作现状

高职院校的培养目标是为社会培养和输送高端技能型人才，职业教育实施“双高”建设和“提质培优”的目的，都是落实好“立德树人”根本任务。传承革命精神和弘扬红色文化是高职院校加强大学生的思想政治教育，落实立德树人根本任务，培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的必然要求[3]。

目前，高职院校大都深刻认识到红色教育的重要意义，采取一系列强化红色教育措施，加强大学生的理想信念教育和社会主义核心价值观教育。有的高校通过组织看红色电影、阅读红色书籍、成立红色学习社团、参观红色教育基地等形式，加强红色教育;有的高校通过“走出去、引进来”将红色文化以艺术表演的形式呈现给学生，用这种寓教于乐的方式使学生更容易接受;还有一些高校将红色文化和新媒体网络技术相融合，利用科技的力量改变教育形式，传播和弘扬红色文化。总之，越来越多的高职院校充分发挥传承红色基因工作在强化大学生思想引领方面的重要作用，对落实“立德树人”根本任务起到极大的推动作用。

二、高职院校红色基因传承工作面临中的问题

当前，在校高职生大都是“00后”，新时代高职院红色基因传承工作中面临一些问题，主要表现在以下三个方面：

一是学生的家庭经济条件较之以前有普遍提高，但尚有些人缺乏艰苦奋斗的精神;与普通本科院校的同学相比，理论学习不够系统深入;动手能力、自主选择意识普遍较强。

二是一些学校在传承红色基因工作方面，重视程度不够、教育形式单一、尚未形成合力。目前，大部分高职院校利用国家统一开设的思想政治课、形势与政策课对学生进行红色教育。教育内容相对固定，对于当地红色文化资源的挖掘和宣传力度不够。基于高职院校培养目标定位，更加注重对学生的技能培养，在红色文化教育上重视程度不够，很少院校设有专门的红色文化课程和专业的红色文化导师，学校各部门之间，学校和地方红色教育基地之间尚未形成红色教育的合力。

三是学生对区域内红色文化了解不够深入，体验不够深刻。在新媒体技术大发展的时代，新兴事物和时髦潮流更能吸引学生们的眼球，红色文化如果不改变呈现方式和教育方式，不易激发学生主动学习的兴趣。

三、“一主二线三维四库”红色基因传承工作模式探索

近年来，基于高职院校红色教育存在的问题，滨州职业学院积极探索形成适合学校工作需要和大学生实际的兼具整体、开放、自主特色，项目化实施的滨州职业学院共青团“一主二线三维四库”红色教育工作模式。该模式与传统的工作方式相比较，坚持“校内与校外结合、线上与线下并行、理论与实践并重、教师与学生共建、教育与研究并行”五大原则。通过运行该模式，对完善高职院校红色基因传承工作进行有益尝试。

1.充分发挥思政课堂红色教育主渠道作用。思政课堂是红色教育的主渠道，把红色教育课程作为思政课主要的教育内容，在教学理念、教学内容、教学模式、考试内容和考核方式等方面下功夫，针对我校学生的特点，改进教学模式，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，真正把红色教育课程建设成学生听得进、听得懂、真心喜爱的“金课”，让学生乐于接受。例如，开展“我讲革命故事”活动，利用课前5分钟，让学生走上讲台展示“小萝卜头”“狼牙山五壮士”“杨靖宇”“江姐”的故事，激发学生接受红色教育的兴趣。

2.实行线上线下“双线并行”红色教育通道。建设线上平台，实行“第二课堂成绩单”制度，依托“到梦空间”APP，鼓励、引导学生参与线上互动，实现自主参与、管理，在导师指导下研发分享创新成果的一站式服务[4];组建线下团队，建成一个由校内外知名思想政治教育专家、红色教育实践基地专家、团学干部、思政课教师、辅导员和学生骨干等组成的工作经验丰富、创新协作能力强的红色教育团队，通过收集、分析线上线下大数据，关注学生思想动态、社会前沿等方面的即时信息，发现问题、分析问题，提出改进措施。

3.形成“学生、学校、社会”三维红色教育合力。打破传统的“教师教、学生学”的单项式教育传输方式，形成“学生、学校、社会”三维互动的红色教育合力。除组织校内外思想政治教育专家参与学校红色教育项目外，重点通过导师指导和培养，选拔一批优秀的大学生理论骨干，参与红色教育活动项目的研发、创造和实施。通过朋辈辅导，发挥大学生理论骨干的模范带头作用和辐射效应，营造影响学生的良好氛围。

4.建成四个红色教育资源保障库。建成兼具一定参与规模和影响力、特色鲜明的红色教育项目资源库;建成由校内外知名思想政治教育专家、红色教育实践基地专家、团学干部、思政课教师、辅导员和学生骨干等组成的红色教育导师资源库，实现对学生教育、活动项目的高水平指导;以当地红色教育基地、廉政教育基地等为依托，建成红色教育现场教学基地，定期组织学生进行现场教学，形成红色教育现场教学资源库;联合思政课教师、红色教育基地专家编写地域红色教育教材，汲取相关红色资料、师生创作作品等建成具有校本特色的红色教育教材资源库。

四、红色基因传承工作的推进措施及成效

（一）推进措施

1.齐抓共管、形成合力，红色基因传承工作有力量。学校高度重视，加强领导，建立各院、各部门工作的协调、联动机制，完善工作程序，积极与政法、教育等社会各界加强联系，形成工作的强大合力，统筹协调，积极组织开展好红色教育活动，确保工作顺利开展。

2.加大资金投入，强化经费支持，项目推进有保障。学校加大对传承红色基因教育活动的资金投入和支持，对学生社团、班级开展效果好、影响大的给予重点经费支持。有条件的部门通过自建、联合共建等方式，建设了一批传承红色基因教育馆和教育基地，实现了传承红色基因教育的经常性。

3.创新活动载体，丰富教育形式，学生参与活动有热情。以“第二课堂成绩单”为抓手，创新活动载体，按照“常规活动制度化、传统活动创新化、大型活动项目化”的原则，组织开展形式多样的传承红色基因的校园文化活动，将传承红色基因和校园文化活动品牌建设与学校人才培养目标有机结合，营造了健康向上的校园文化氛围，提升了校园文化品位与层次，激发了学生参与热情，全面提高了学生的综合素质。

4.形成机制、常抓不懈，红色基因传承有突破。学校对传承红色基因工作高度重视，对形式新颖、效果良好并具有可持续性的项目予以支持推广，形成机制，持之以恒、常抓不懈，促进形成传承红色基因工作的新常态。

（二）取得的成效

“一主二线三维四库”红色基因传承工作模式，有利于学生培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，有利于进一步发掘和弘扬具有重要文化价值和传承意义的区域红色文化，创新性地继承和发扬革命精神。在具体实践过程中，滨州职业学院采取多种措施推进“一主二線三维四库”红色基因传承工作模式落实，取得了显著的教育成效。

1.区域红色教育资源得到深度挖掘和丰富积累。对当地红色教育资源进行深度、系统挖掘和梳理;联合“渤海革命纪念园”等当地4个红色教育现场教学基地，编写了校本红色教育教材一部;建成红色教育项目资源库，库存红色教育活动项目30个，这些活动形式新颖、效果良好、深受学生欢迎，可供学生自主学习和借鉴。充分发挥新媒体的优势，以学校和团学工作网站、“两微一端”为平台，广泛开展红色文化宣传和教育，主动抢占网络主阵地，唱响主旋律、弘扬正能量。搭建了青年红色教育平台，挖掘了红色教育资源，营造了良好的红色教育舆论氛围。

2.师生的红色教育作品创新开发能力得到全面锻炼。建成了100余人的红色教育导师库，导师除定期开展红色教育外，主要指导学生研发活动项目，学生通过自主研发和承接项目，提高了创新研发能力。在导师的指导下，学生创作了深受师生喜爱的红色教育情景剧《渤海魂》;组建了青马学“习”社大学生红色宣讲团，将红色人物、故事带进班级;开发了包括“不忘初心牢记使命”系列主题团日活动、“不忘初心礼敬国旗”主题教育活动等活动项目30余个[5]。通过不同类型的红色教育活动项目的研发、实施，强化了学生继承和弘扬红色文化的意识，提高了师生红色教育项目的创新开发能力。

3.学生理想信念更加坚定，传承红色基因的行动更加自觉。学生在校内外导师的培养和指导下参与红色教育项目运作全过程，在项目运作过程中自行进行监控、诊断、改进和提升;在参与红色教育活动中坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观;进一步增强责任意识和使命感，坚定文化自信，成为红色基因的坚定传播者。近年来，根据“第二课堂成绩单”大数据分析，主动参与红色教育项目的学生数量明显增加。每年参与“传承红色基因争做时代新人”主题团日活动等其他红色教育活动的达到29300人次，参与志愿服务、社会实践等项目的学生达到30000余人次，学校涌现出一大批“品德好、学习好、作风好”的新时代最美青年。

4.学校共青团思想引领工作水平得到全面提高。通过探索实施“一主二线三维四库”红色教育工作模式，对学校共青团思想引领工作进行标准化、规范化建设，各级团学组织传承红色基因工作的积极性、主动性、创新性得到了极大提高，共青团在加强大学生思想政治教育方面的作用明显提升，团员青年对学校开展的红色主题教育兴趣更加浓厚。今后，继续巩固、改进和提升“一主二线三维四库”红色教育工作模式，必将对高职院校共青团思想引领工作起到极大的推动作用。

参考文献：

[1]张小燕.传承红色基因    实现基业长青[J].中国石化，2018（9）.

[2]教育部办公厅，山东省人民政府办公厅.教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见[Z].2020.01.

[3]范春霞.以红色文化为载体增强大学生思想政治教育的育人实效[J].产业与科技论坛，2019（10）.

[4]彭清.高校共青团改革背景下高职院校构建“第二课堂成绩单”工作体系途径探析——以宁波城市职业技术学院为例[J].开封教育学院学报，2018，38（06）.

[5]石忠.攻坚克难    真抓实干    奋力打造高水平职业院校[J].滨州职业学院学报，2018（19）.

研究项目：2020年度滨州市社会科学规划“思想政治教育”专项课题“新时代背景下‘一主两线三维四库红色基因传承工作模式研究——以滨州职业学院为例”（编号：2020-SZZX-59）。