浅谈绘本阅读教学与主教材的融合

焦俊枝

《英语课程标准》对小学英语阅读目标提出了明确要求，大致总结为：能在图片帮助下，听懂、读懂简单的故事，能在教师帮助下表演小故事或小短剧，在学习的过程中乐于参与，积极合作，主动请教，并尝试适当的学习方法，克服学习中的困难。发展学生的阅读能力，提高学生阅读水平，是学习英语的基础，也是英语教学工作的重点之一。那么在日常教学工作中，如何来培养和发展学生的阅读能力，值得深思研究。除了日常的教学中培养学生阅读习惯、能力之外，我们发现开展英语绘本阅读教学，是一项不可或缺的资源，将绘本教学与日常教学相融合，是培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的有效途径。

首先什么是绘本，什么是绘本教学。绘本，被称为“Big book” ”Childrens Book”或是“Picture Book”，是文字与画面相结合的故事书，有一定的主题意义，并伴随一定感情的读本。通过绘本和文字两种表现形式，以艺术的形式呈现故事。所谓绘本教学，是指教师利用绘本内容展开教学，以阅读绘本故事的方式，完成教学过程，达到教学目的。就英语课堂的绘本教学而论，经常呈现的是优美的绘本画面，简单的故事情节，反复或押韵的句型句式，以及富有内涵的寓意。借助文本的吸引力，让学生深入到阅读中去，抓住绘本的特色，让学生通过观察，欣赏，阅读，分析，讨论，等活动形式进行学习。引导学生展开想象的空间。绘本课的作用在于发展学生语言能力，认知能力，审美能力，人格涵养以及创造力等。

其次开展英语绘本教学的必要性是什么？培养学生英语阅读能力，为其终身学习奠定基础，是英语学习的重要目的之一。那么绘本教学，则是一个实现该目标非常好的方法。好的绘本课，能让阅读成为快乐的事情。其一，利用绘本形象的画面，激发和保持学生学习的兴趣，更积极地展开英语学习。其二，在教师的帮助下，循序渐进地形成良好的阅读习惯，发展和提升了学生英语听说读写的四项技能。其三，通过有意义的绘本阅读学习，形成一定的阅读策略，增加多元文化的认识。其四，在富有情境的英文绘本故事中，学会生活，体验情感，懂得道理，健康成长。总之，一节好的绘本阅读课，不但能巩固实学生英语基础知识，同时灵活、开放的绘本课堂也会带给学生们广阔的学习天地。避免了学生随着年级的升高，降低了学习兴趣。避免了学生随着阅读难度的增加，丧失了学习热情。

将绘本教学与我们的主课堂融合，从而进行有效的阅读教学。克服了日常教学中在阅读方面存在的一些问题，比如学生课上注意力不够集中，英语底子薄弱，对阅读中出现的问题，陌生词汇，较难理解句式等产生畏难情绪。在一节英文绘本课上，利用图文并茂的绘本内容，培养学生在较短时间内，比较准确的掌握绘本故事内容和意义，从而提升阅读能力。英语绘本阅读的目的在于提高学生阅读能力，而这也是日常教学的重要目标之一。其实日常阅读三部曲同样可以适用，即Pre-reading， While-reading， Post-reading.

一、阅读前可以做一些准备活动，活动的设计能够为绘本故事服务

可以是贴近学生生活，或是学生熟悉的主教材话题，形式多样，如歌曲歌谣，游戏竞赛，谈话互动等，时间不宜太长。引导学生进入初步阅读，绘本的封面，题目，插图，文字，可快速浏览，获得简单信息，学生大致了解故事线索或情节等内容。

二、阅读中，合理引导学生阅读

可组织学生对重难点段落进行阅读。教师精心设计，耐心引导，并结合相应练习活动，如连线，表格完成，师生、生生问答，以及小组谈论等形式，巧妙地帮助学生理清脉络，突破重难点。培养学生获取知识，鼓励学生善于思考，勤于动脑。在这个过程中，学生体验阅读，相互交流合作。恰当的任务活动，都有助于学生思维能力和综合素质。教师的鼓励与肯定也是一个非常重要的方面。

三、绘本内容的输出与运用

可以让学生置身故事之中，体验感受，传情达意。设计输出内容，要一步一步慢慢来，可以让学生大声朗读喜欢的部分，可以小组模仿表演故事情节，或是开展讲故事比赛，多种形式复述绘本故事。还可以设计一个开放性的问题。有助于最后的总结归纳，阐明道理，抒发感情。没有统一答案，让学生大胆自由的表达，建立自信，达到语言输出运用的目的。对于不善于表达的学生，教师细致引导，给予更多的鼓励与肯定。

四、课外延伸也重要

基于学生对绘本故事的兴趣，课外活动也可简单设计。如续制作主题海报，制作自己的图画书等等。写作也是课后延伸活动的不错的选择，学生可以根据自己喜好，续写绘本，或是选取自己喜欢的题材，编写自己的绘本书。制作呈现方式可以班级内展览，可以讲给父母朋友听等。激发学生创造热情，烘托学习英语的氛围，建立学生自信。

其实，上好一节英文绘本阅读课，对教师的要求也很高。首先教师要在日常教学中，注意学生阅读方法策略培养，阅读能力的提高。其次在绘本教学中，对绘本要有深刻的分析与理解，深挖内容，剖析深意。再次教师自身对教学要有积极性，热情，以此感染學生，让学生爱上绘本，爱上阅读。绘本的靓丽，文字的 艺术，教师的热情，用心的设计，一定能带动学生学习的兴趣、热情，带给学生快乐的学习体验。

总之，绘本阅读教学与主课堂融合的意义深远，相辅相成。课程标准中明确指出，语言学习需要大量的输出，丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要，要创造性地开发和利用现实生活中的鲜活英语学习资源。日常教学中，以常规教材为主，开展英语日常课堂教学活动。而绘本则已常规教材和课堂为载体，适时开拓，丰富了学生的语言知识，为英语课堂开辟了一个有趣的空间，给学生一个新的阅读形式，学生对绘本图画 之美的欣赏，文字阅读的快乐体验，都能让他们建立自信，肯定自我。绘本书的运用，绘本教学与英语课堂的相互融合，一定是学生通往智慧的成功之门。如何更好地发挥绘本阅读教学的作用，使其与日常教学更好的融合，为学生良好的阅读能力的形成而服务，是不断思考，不断研究，不断努力的方向。