2019年湖北宜昌市中考名著阅读试题的命制

李祖贵

部编版语文教材对阅读内容的编排独具匠心，注重以人文主题和语文要素两条线索组织单元，构建由教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读体系，强调“整本书阅读”的理念。命制2019年湖北宜昌市中考名著阅读试题时，我们从阅读试题的材料、命题形式、命题角度等多方面，强化了“多读书，读整本的书”的理念，呼应了部编版语文教材的特点。

我们创新了2019年中考语文阅读试题的形式，把阅读试题的类型做了功能化区分，分为“群文汇读”“人文悦读”“名著选读”“研学导读”“人生漫读”五大板块。五大板块的标题语言优美、对仗工整，其中既有教材中的课文，又有名著选文，还有课外的经典美文，从课内到课外，从文学到生活，强化了“读好书，好读书”的理念，呼应了部编版语文教材的特点。

名著究竟应该怎么读？又该如何考？这些一直是广大师生非常关心的问题。语文教学过程中，“多读书，读整本的书”的理念固然好，但母语教育与语文教育终究是两个概念。语文教育作为母语教育的特殊阶段，既与母语教育有着相同的目标，又与母语教育有着不同的侧重点。语文教育中的名著阅读，必须起到經典文本的核心引领作用。近年来.一些人夸大海量阅读的功能，有意无意贬低阅读经典文学的作用，这是不可取的。从终身的母语教育的角度，是主张“多读书”的;从阶段性的语文教育的角度，则是强调“读好书”的。我们需要利用好部编版教材，不但要“多读书”，而且要“读好书”。

2019年湖北宜昌市中考名著阅读试题，我们单独设计了一个板块，共10分，既有对一般知识点的考查，又强调了整本书阅读的理念。例如第3题：“从法布尔后来的成就看，‘那些东西的魅力为什么远胜于‘钻石和黄金？”这道题的答案，从试卷上的节选文段中是找不到的，它涉及整本书阅读，如果只看《昆虫记》片段《神秘池塘》，对这个问题的理解可能就浅显了。又如第4题，“请准确列举出法布尔《昆虫记》目录中出现过的四种昆虫名称”。这道题旨在考查学生对初中必读经典名著的阅读情况、对整本书的把握情况，以便更好地激发学生的阅读兴趣。

总之，我们希望通过对阅读过程的关注，通过多样性的检测方式，让学生养成良好的阅读习惯。在命题过程中，我们小心翼翼，再三权衡，力避偏、怪、难，指向“整本书”。我们不主张为考试进行押宝式的阅读，而是希望学生通过多阅读，让自己的精神境界和语言能力得到同步提升，最终实现以考促学、以考促教、以考促研的良性互动的评价机制。