立足道德与法治课堂，传承红色基因

韩菊萍

2019年11月，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》指出：“新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。”青少年是爱国主义教育的重中之重，小学阶段是一个人道德发展的启蒙阶段，是儿童良好行为习惯和个性品质的形成期。正所谓“根正苗红”，从小给孩子烙上“红色印记”，传承“红色基因”，我们责无旁贷。如何立足于小学道德与法治课堂，培养孩子的爱国之情，树立孩子的强国之志，为将来实践报国之行做好准备，让爱国主义教育真正落地？笔者有这样几点思考。

一、读懂吃透教材，用好“红色素材”

统编教材使用已有一年多，在教学中，我们发现这套教材编得很好。（1）图文并茂，直观形象。读图是小学生喜欢的一种形式，配以简单的或填空式的文字，通过卡通人物，将抽象的问题以对话的方式呈现，利于孩子更好地理解、感知学习内容。（2）精心设计，活动主导。教材将学生的活动过程作为设计的主要依据，基本没有说教的内容。教师不再是简单地告诉学生一个结论，而是通过组织各种活动激发学生思考和交流的兴趣，让他们在活动中去探究、感悟。如三年级上册《让我们的学校更美好》第二板块“我为学校出点力”设计了调查问卷的任务，要完成这项任务，孩子们必须学会观察，去发现校园中的垃圾问题;学会交流，去收集大家对“校园垃圾问题”的看法;学会思考，可以提出哪些合理的建议;学会表达，勇敢地展示调查报告。在活动过程中，孩子们对学校有了更多的了解，更多的关注，“主人翁意识”在孩子们的心底扎下了根，各项能力也得到了锻炼。今天做好学校的主人，让我们的学校更美好，明天才能成长为栋梁，为国家的发展而奋斗。（3）由浅入深，螺旋上升。课程内容由浅入深既遵循了儿童身心发展的规律，也是课程目标的要求。道德品质的形成不是一蹴而就的，而是一个长期的、递进的过程。低年级注重培养儿童良好的品德和行为习惯，如熟悉学校里的秩序和规则，并懂得遵守。中高年级则更注重学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

所以，学科教师要吃透教材，用好红色素材，做到事半功倍。

二、走進儿童生活，聚焦“红色元素”

《义务教育品德与生活课程标准》中明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”可见，儿童的生活是道德与法治课程的基础。要想学生做到课上有话可说，有事儿可干，就必须让孩子们在真实的生活中去感受、品尝、发现。如执教三年级下册《请到我的家乡》一课，课前布置一项小组任务：我做家乡小导游。教师可以引导学生合理分工，有的找景点图片，有的搜集景点传说，擅长摄影的记录下欣赏到的美景;爱好写作的编一段解说词;善于表达的负责小组汇报。整个课堂就是一场报告会，小导游们展示、介绍，互相点赞，还有的学生带来了家乡特产，做起了产品宣传，现场试吃。学生在这样的活动体验中，不但更了解自己的家乡，也增进了对家乡的热爱之情。课后延续活动“美丽中国行——去朋友的家乡做客”，鼓励学生看看祖国的大好河山，了解各地的风土人情。这是爱国主义教育的重要内容。

三、优化课程内容，挖掘“红色资源”

《纲要》还指出：“创新爱国主义教育的形式，丰富和优化课程资源。”大数据时代，可用的课程资源多种多样。教师要找到能为教学服务的、切实可行的资源并巧妙整合。主要有以下几个方面。

1.有效整合和利用校内资源。教材及参考用书、教学用具、音像资料、学校图书馆、少先队活动室、校园环境建设等都是教师最重要的资源。我校的校本特色课程“全阅读”将七月的阅读主题定为“红色阅读”，全校师生利用假期阅读红色经典，交流读书心得，展示阅读报告，中国心在润物无声的阅读中生根发芽。

2.积极联系社区、场馆、高校资源。社会公共设施，如爱国主义教育基地和国防教育基地、博物馆、少儿活动中心等都蕴含着丰富的教育资源。金秋十月，组织学生去现代农场参观实践，一方面让学生了解现代化的农业生产过程，另一方面也让学生亲自参加劳动，孩子们干得不亦乐乎。要培养合格的社会主义建设者和接班人，就要让孩子们接接地气，动动双手，掌握基本的劳动技能，体验“面朝黄土，背朝天”的劳动生活，树立正确的劳动观，培养其热爱劳动的精神品质。

3.注重运用仪式礼仪。认真学习“八礼四仪”的要求，贯彻执行国旗法、国徽法、国歌法，学习国旗升挂、国徽使用、国歌奏唱礼仪。

4.发挥传统节日、重大节日的涵育功能。利用春节、端午、中秋、国庆等节日，引导学生积极参与开展丰富多彩、积极健康的文化活动，引导学生感悟中华文化，增进家国情怀。

5.宣传发扬榜样的力量。弘扬“两弹一星”精神、载人航天精神等，大力宣传为中华民族和中国人民做出贡献的英雄，引领学生树立报国之志。2020年，全国上下各行各业涌现出了许多感人事迹，如可敬的钟南山爷爷、巾帼英雄李兰娟院士，他们的高大形象早已深深地刻在孩子们的心中。

课堂教学是爱国主义教育的主阵地，承担着育人的重大责任，广大学科教师应牢牢地守住这片沃土，激活孩子们的“红色基因”，让中国心在这里“生根发芽”，家国情在这里“拔节孕穗”，报国行在这里“扬帆起航”！