浅谈不同个性学生的幼升小教育方式

张中萍

摘 要：每个学生虽个性不相同，但潜力都是无限的，需要教师付出更多的关爱引领他们适应小学校园生活。做好幼升小教育工作很重要，真爱、信任、宽容、表率都是一个好老师该有的职业素养，有助于做好幼升小教育工作。

关键词：幼升小;真爱;信任;宽容;表率

一个好老师应该热爱孩子，感觉跟孩子在一起是快乐的，相信每个孩子都是可教可塑的，潜力无限。刚从幼儿园升上一年级的孩子懵懵懂懂的，对学校充满好奇。幼儿园宽松的生活方式一下变成小学生活，以学为主，各种规章制度的约束对他们来说很难适应。特别是个性特殊的学生需要更长时间才能适应。如果老师在学生入学第一年不引导好，会使他们产生厌校怨学的心理，这对学生成长不利。因此，老师要善于观察学生的表现和个性，善于跟他们交朋友，关心他们的快乐和悲伤，了解他们的思想动态，时刻关注他们的变化。给不同的学生以不同的教育方式，从而温暖学生幼小的心灵，顺利帮助他们适应小学生活。

一、无私的真爱温暖学生孤单的心灵

没有爱就没有教育。对学生付出的真心真爱如春天般的甘露，滋润他们的心田，虽然无声无息，却滋养着一棵棵幼苗成长。真爱无痕，真爱是一种无私的教育力量。刚入学的姚同学上课多动，随意讲话。被老师批评得多了，同学们都认为他不是好孩子，不喜欢他。课间，他自己找不到朋友玩，常常感到孤单，无聊时甚至一个人去花圃抓小蜗牛玩。他特殊的表现引起了我的注意，通过仔细观察，我发现其实他上课很爱举手发言，课间很想跟同学一起游戏。他的父母工作较忙，常常下午六点才来接他，基本是全校最晚回家的。知道他的情况后，我上课特别关注他，一发现他做得好就及时表扬他。有时候进行一些课堂比赛，我会适当偏向他多一点，让他有机会表现;课堂上组织游戏，有意把他编入比较随和的同学一组，让同学与他合作，在合作中发现他的优点。他做得有一点进步就发奖品鼓励他。课间还经常找他聊天，让他当我的小助手协助收作业，告诉他在校有什么困难可以随时找我。我会像妈妈似的关心他。放学下班，看他还在校门口等家长，就叮嘱他不要乱跑，一定要等到妈妈接。有时他跟我说肚子饿了，我就给他棒棒糖或面包。期间，他偶尔也会有打架、不写作业等现象发生。但作为他的任教老师，我在他每一次犯错后都会耐心引导，不放弃。在老师的引领下，慢慢地，同学们发现他其实也有很多优点，也开始愿意跟他玩了。渐渐地，他也融入班集体中，性格变得越来越开朗，也能自觉遵守纪律了。是呀，老师只有对学生付出无私的真爱，给学生孤单的心灵带来温暖，才能帮助他们融入集体并适应集体生活。

二、真诚的信任指引学生自信成长

信任也是一种教育，是一名好教师的必备条件。信任是师生之间存在的情感交流的一种表现，是一切教育的基础。教师应信任自己的学生，同时要付出行动去换取学生的信任。而这种信任是建立在深入了解学生内心世界的基础上的。刚入学的何同学是个很聪明的女孩，一上学就很不高兴地直接跟我说，她不想来学校，想回幼儿园。因为不喜欢学校，她上课爱开小差，总是无精打采，做作业特别慢，特别马虎。由于经常不按时完成作业总被老师批评，同学也不喜欢她。她的特殊表现引起了我的注意。经过一个月的观察、聊天，我发现她是因为不适应学校的学习节奏，被批评多了越来越没信心学习。于是，我跟她说，如果她每天进步一点点，改掉不完成作业的坏习惯，我会更喜欢她，并且明确告诉她，我相信她能做到。她睁着大大的眼睛惊奇地看着我说，她自己也不知道能不能完成。我摸着她的小脑袋再次告诉她：“我相信你，只要尽力就可以了，有困难就找我。”第二天，我问她，作业完成得怎样，她怯怯地说还差一点没写完。我微笑着告诉她：“没关系，明天继续努力，比今天多做一点。”第三天，我又去问她，她说完成了。第四天，她高兴地主动找我汇报写完了。我马上奖励她一份小小的礼物。刚好那天中午她忘了带饭盒回校吃饭，我就去厨房找了一个饭盒给她，并让她和我一起就餐。坐在我旁边吃着饭，我看到她的小嘴角一直向上扬，整个人甜滋滋的。此后很长一段时间，我会经常找她询问作业完成情况，偶尔她没完成就帮她查找原因。慢慢地，她在我的信任和鼓励下，终于养成按时完成作业的好习惯。老师的信任有助于学生树立自信心，有了自信，学生便能展现能干的自己，就有了不断进步的动力。

三、适度的宽容感化学生天天向上

宽容是中华民族的传统美德，运用到教育上更是一剂良药。经验告诉我们，一味地批评、惩罚是教育的大忌，它会把学生推向教育的另一端。教育应赋予学生宽松的发展空间，教师应从人性关怀的角度出发，以宽容的心去感化学生。刘同学缺点特别多，上课随意大声讲话影响课堂纪律。此时若当面批评，他就会情绪激动，摔书本、文具，甚至打人，跟老师顶嘴，自控力非常差。为了帮助他，我经常找他谈心，跟他拉近关系，与他交朋友。跟他讲纪律好的重要性，找身边的榜样激励他。课堂上，别人做得好十分，允许他做到六分，给他改正的机会和时间。当他情绪发作时，采取冷处理，先让他单独坐一会儿，不急着跟他说话。待他安静下来了再动之以情晓之以理。面对易激性的学生，我们要时刻提醒自己，对学生一定要多一些宽容，毕竟他们还是孩子;多一些宽容之心，阳光才能照进学生的心里。

四、正确的表率引领学生成就更好的自己

“学高为师，身正为范”是教师的立教之本。《论语》曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生的模仿能力特别强，教师一言一行会像照镜子一样在他们身上体现出来。因而教师必须成为学生的表率。刚入学的学生会模仿老师的一言一行，作为一年级的老师更要以身作则，率先垂范。比如，升旗仪式，要在学生面前肃立站好，向国旗行注目礼，唱国歌等做好表率。要求学生微笑地與人问好，老师见到学生也要微笑相迎。表率的作用是无穷的，可以说它是一面催人奋进的“旗帜”，引领学生成就更好的自己。

教师的职业是崇高的，我们必须对学生付出真爱、给予信任、多些宽容、做好表率，才能帮助学生顺利过渡幼升小，适应丰富多彩的校园生活，健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]张燕婴.《论语》译注[M].上海：中华书局，2006.

[2]亚米契斯.爱的教育[M].南京：南京大学出版社，2017.

[3]梁健敏.生本课堂观察研究[M].广州：广东教育出版社，2015.