小学数学家庭作业多元化设计分析

严丽

摘 要：小学数学是一门重要的课程，数学学习的体系虽然较为完整，但其包含的零碎知识点有很多。所以老师为了加强学生的学习印象，提高学习效率而不得不布置一些对于学生来说较为枯燥的家庭作业，导致学生对数学学习没有兴趣。针对小学数学家庭作业的多元化设计进行讨论分析。

关键词：小学数学;家庭作业;多元化设计

新课标指出：小学生的学习水平和掌握知识的程度不同，老师要结合不同层次学生的学习状况来进行相应的教学设计、布置作业，用以保证每个学生都能受到全方位的照顾。例如在家庭作业的布置方面：由于学生的学习水平不同，他们所需要提高的方向也不同。这时老师就不能单纯以训练学生的做题能力为目的去布置作业，而应该考虑到学生的短板去布置作业。在提高学生学习兴趣的同时，还提高了学生的综合学习能力。因此，小学数学家庭作业多元化设计的开展，对于小学数学教育的发展起到了很大的推动作用。

一、家庭作业多元化设计所具有的特点

1.家庭作业多元化设计能激发学生对学习的探索

多元化设计的数学家庭作业较传统的家庭作业来说，更能激发学生的学习兴趣。以往老师布置家庭作业的目的就是：要求学生利用今天学习的知识将新题目解决出来。这种方式虽然在一定程度上巩固了学生的学习印象，但它同时也让学生养成固定思维的习惯，遇到问题时不懂得变通。这种作业方式对于那些学习程度较好的学生来说完成起来较为轻松。但对于学习程度不太好，或者是课堂上学习不够透彻的学生来说，通过这种作业方式来达到巩固学习印象的目的就较为困难。这种情况很常见，但并不简单。数学家庭作业布置方式死板不懂变通是导致这种现象的根源。但家庭作业的多元化设计可以很好地引起学生对于今天如何完成家庭作业的思考，进而让他们在完成作业的同时激发他们对于知识的探索。

2.数学家庭作业多元化设计能改变学生的思维方式

数学家庭作业多元化的含义就是将学生完成家庭作业的方式丰富起来。例如，今天学生学习了新的计算公式，老师一般就会要求学生不管有没有理解先将这个公式背下来，做题时会套用就行。但一些学生就是不喜欢背书，背书对于他们来说就像上刑。如果在布置作业的时候让他们去探索这个公式的起源和产生过程就会起到意想不到的学习效果。这是因为打开了学生的思维方式，给他们提供了自主学习的机会。

3.家庭作业多元化设计可以解决学生学习程度不同的问题

学生的个人情况不同，学习情况就不同。长期积累下来也就造成了学生的学习程度不同。这种情况每个老师都遇到过，但是从来没有找到一个合适的解决方法。数学家庭作业的多元化设计给学生提供了更多学习方式，帮助他们顺利找到适合自己的学习方式，能有效解决学生之间的学习差异问题。

二、将作业形式的多元化重视起来

1.增加作业完成执行者的多元化

在一些数学老师的传统思维中，家庭作业就是要学生去独立完成的。这种方式可以有效加强学生的学习印象，提高学习效率。但是，实际起到的作用好像并不像老师所预想的那样。因为新课标提出：老师在教学过程中要加强和学生之间的互动，而不只是一味往学生的脑中灌输知识。家庭作业多元化设计的加入可以起到加强互动的作用。

2.家庭作业布置内容的丰富程度

小学数学用来加深学生学习印象的方式就是布置一些例题让学生带回家去做，或者找一些类型相同的题目让他们进行一些简单的变通。这种作业方式有一定的作用，但是如果单一用这种方式对学生的学习能力进行锻炼还是远远不够的。学生需要对知识进行探索和思考，因此老师要给学生提供明确且正确的练习道路——多多联系和思考探究类的题目。这可以加强学生的自主学习能力，并拓展他们的思维方式，最终让他们的综合学习能力得到提高。

三、将学生的学习能力差异在多元化的作业中体现出来

1.作业要有层次

老师要根据学生不同的学习程度来进行针对性的作业布置。那些基础较好的学生在课下继续做那些基础性的题目对他们成绩的提升是没有什么大作用的，一些探究类的较难的题目才对这一层次学生成绩的提升起作用。同理，基础较差的学生就要加强他们的基础训练，增强他们的基础学习能力并加深学习印象。

2.让学生自主选择作业内容

数学家庭作业设计多元化要考虑的因素有很多，最主要和基础的就是学生的学习素养、家庭环境以及个人学习兴趣等。学生自主选择作业内容可以有效帮助学生平衡稳定发展。但是自主选择作业内容也是有要求的。首先老师要划分出一个范围，让学生在这个范围内进行自主选择，并在学生作业选择结束后检查他们所选的作业是否过关。这样可以避免一些学生偷懒，选择一些较自己的学习能力来说比较简单的作业。

总之，学生上学的目的不仅仅是学习课本知识，更多的是培养自身的动手、动脑能力。研究表明：学生单纯地依靠上课听老师听讲，课下不主动运用多种学习方式进行学习巩固的话，他们的学习成绩一般不会太突出，最多也就是中上等的水平。因此老师要想让学生的成绩有质的突破，就要积极采取数学家庭作业的多元化设计。

参考文獻：

[1]张多军，徐春花.小学高年级数学家庭作业有效设计的策略[J].学周刊，2018（6）：168-170.

[2]靳博，黄景艳.小学数学家庭作业生活化的设计策略[J].教学与管理，2017（12）：54-56.