游戏教学法在小学英语中的运用研究

摘 要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到社会各界的广泛关注。各个学校的教学模式都在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中，小学是学生提升综合能力的主要时期，也是学生锻炼各种思维方式的重要阶段，其重要程度不言而喻。小学英语教师需要深切感受到自身所肩负的重要责任，以学生实际需求为依据对教学方式及时革新，使学生可以在崭新的课堂环境中意识到学习英语知识的重要性。教师需利用课下时间与本班学生进行深层次的交流，了解学生在学习英语过程中的实际需要，这样才能够制订出更加科学合理的教学方案。

关键词：游戏教学;小学教育;英语课堂

教师需要根据学生的实际需要及其性格特点选择适合的游戏教学方式，让学生能够在精彩纷呈的游戏环节领悟到英语知识的趣味性，学生的英语知识领悟能力可以借此机会得到显著提升，班级内部也能够形成更加浓厚的英语知识学习风气，使学生能够真正爱上英语。

一、利用先进信息技术组织游戏教学

很多教师在授课的时候之所以没有完成既定的教学目标，其主要原因在于教师没有让学生在课堂伊始阶段将自己的全部精力集中到英语课堂中，学生在学习英语知识的时候经常会出现溜号的情况。英语语法的运用模式以及词汇构成方式等都与现代汉语具有很大的差别，学生学习英语的时候就会存在强烈的畏难情绪，教师此时如果不利用游戏化教学方式提升课堂气氛的活跃度，学生的学习效率会更加低下。为了提升英语课堂的实际授课效率，教师可以积极利用多媒体技术组织学生参与到各种教学游戏中，让学生能够对英语知识有更加强烈的探究心理。比如，教师在讲授“colours！”这一单元内容的时候便可以积极运用这种教学方式。教师在讲授完基础知识后，应该利用电子课件将各种与颜色相关的图片展示出来，并组织学生参与到抢答游戏中。学生在看到图片后需要起立念出与之对应的英文并正确拼写，回答正确一道题目便可以积累1分。最终，获得分数最高的学生可以得到教师准备的文具礼品。这样能从根本上提升学生英语课堂的参与度，教师能够借此机会取得事半功倍的教学成效。

二、利用学生的思维构建英语游戏课堂

教师在执行任何教学任务的时候都需要秉持一项原则，即为学生提供更加优质的教育服务，而不是凌驾于学生之上，更不应该在教学的时候仅让学生遵循自己的思路学习英语知识，因此，教师在制订教学计划的时候需要尊重学生的意见，在组织教学游戏的时候也应该根据学生的实际需要制订合理的计划。比如，教师在讲授“Happy Birthday”这一单元的时候，为了让学生主动练习口语，学会利用教材中的知识点完善自己的英语技能，教师可以让学生自行结组，并根据日常生活中的真实事件创设多种英语学习情境。学生可以以组织生日派对或共同布置房间陈设为主题开展教学游戏，根据自己的喜好制订口语交际练习内容。这样能够从根本上提升学生的课堂参与度。

三、利用话剧游戏提升学生的综合素养

英语知识具有极强的综合性，小学生在学习相关知识的时候不仅需要灵活记忆其中的基礎知识，还需要深刻理解其中语法知识的含义，只有这样，学生才能够在独立学习英语知识的时候将各种知识点的核心内涵融合到学习过程中。这对于学生的发展而言是极为重要的。为了切实提升学生的英语综合素养，教师需要积极组织学生参与到话剧排演活动中。学生为了演好角色会积极利用课余时间研究英语课文的核心内涵，还会主动苦练口语发音。学生能够在此过程中培养主动学习的良好习惯。比如，教师在讲授“How much is it”的时候，可以组织学生扮演商场中的售货员和顾客，让学生能够更加明确“How much is it”的正确用法，提升学生的英语口语水平。同时，很多日常生活中不愿开口讲英语的学生也能够有更多练习的机会。学生能够在这种教学氛围中真正领略到语言的魅力，懂得语言在人际交往中的重要价值。这样，学生在日常生活中也更加愿意利用英语解决实际问题。

总之，小学英语教师在授课的时候一定要进行多方面的考量，革新自身的授课方式，使学生可以获得多方面的感官刺激，对英语知识有更加深刻的印象。教师的教学眼光要具有前瞻性，让学生能够在学习英语知识的伊始阶段便时刻保持热情，使班级内部形成隐形的学习内驱力，英语教师的授课效率也能够借此机会得到显著提升。

参考文献：

[1]李建强.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].华夏教师，2018（14）：51.

[2]韩苗苗.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].宁波教育学院学报，2016，18（5）：138-140.

[3]高媛媛.浅析游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J].新西部，2017（16）：152-153.

作者简介：王晓峰（1979—），男，汉族，甘肃静宁人，本科，一级教师，主要研究方向：小学英语教育。