绘本阅读助力低年级学生阅读兴趣的研究

王瑾

摘 要：阅读在低年级教学中占据比例较重，难度也较大，需要借助绘本的形式提高学生的阅读兴趣。先分析影响低年级学生阅读兴趣的因素，提出探索未知、发挥想象力、大胆猜测故事情节、积极参与课堂讨论四点利用绘本强化其阅读兴趣的对策，希望为提高低年级学生阅读兴趣提供助力。

关键词：绘本阅读;小学语文;阅读兴趣

低年级学生天性好动，在阅读时经常注意力不集中，严重影响低阅读教学的效率，更不用说达到新课标中规定的课外阅读量。绘本以颜色鲜明、故事情节简单、阅读难度低等优势著称，符合低年级学生的心理发展特点，其合理使用有助于提高其阅读兴趣和语言能力，确保阅读教学发挥应有价值。

一、影响低年级学生阅读兴趣的因素

低年级学生的思考意识正处于逐渐完善的阶段，阅读可以帮助其形成正确的人生观、世界观和价值观，完善其思维理解能力。但是，在实际阅读过程中却存在诸多限制，影响学生的阅读兴趣，主要体现在两个方面：第一，不合适的阅读文本。低年级学生识字有限，如果阅读文本难度较大，内容晦涩难懂，学生虽认真阅读却依然难解其意，进而会降低其阅读兴趣;如果阅读文本中出现大量图片，学生会被图片信息吸引，忽视文字的作用，阅读层次停留于表面，降低阅读效果。第二，功利性阅读居多。部分教师和家长不知道如何为不同阶段学生选择对应的阅读文本，一般以含有丰富知识为基础，选择作文集、古诗词强制学生阅读，甚至为了避免学生分心，阻止其选择有兴趣的书籍，久而久之，会让学生对阅读产生厌恶，阻碍了学生文学素养的形成 [1 ]。

二、借助绘本阅读提升低年级学生阅读兴趣的对策

（一）鼓励学生积极探索未知领域

低年级学生的好奇心较重，教师可以针对这一特点展开阅读教学，激发学生对阅读的兴趣，从被动状态转变为主动阅读。因此，教师在拿出绘本之前，可以先组织学生通过观察封面猜测其内容，大胆发挥想象力和创造力，将自己的答案写在纸上，带着答案去阅读，在閱读过程中做出判断，既能够吸引学生的阅读兴趣，又能够提高学生自主思考的能力。以人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为例，教师可以提前准备相关绘本，采用绘本和教材双管齐下的方式进行教学，先带领学生阅读绘本，通过图片的形式了解小蝌蚪找妈妈的全过程，在此基础上，开展教材文本阅读进行二次巩固。另外，教师可以在课后单独准备几只小蝌蚪放在讲台上，鼓励学生观察其生长变化，并联系教材中的内容，更深层次地了解文本含义。最后组织学生将小蝌蚪放生，教育学生要保护动物、尊重生命。

（二）激发学生的想象力和创造力

大部分教师认为想象力是天生的，但其实丰富多彩的体验，也会充盈低年级学生的想象力与创造力。因此，教师在开展阅读教学时，应该深刻认识到这一问题，结合绘本，给予学生更多发挥想象力的空间，与其从书本中了解知识，不如实际去体验，加深对事物的记忆。绘本是文字和图片的结合，利用色泽鲜艳、形象搞笑、构图精妙的图片为学生提供视觉上的享受，通过文字对图片进行修饰与补充，达到二次记忆的目的。例如，在学习人教版一年级下册《树与喜鹊》一课时，教师可以组织学生发挥想象力对绘本进行二次创造，画出自己心目中的“树和喜鹊”，并解释创造中心思想，既能够培养学生的创造力，又能提高学生的语言表达能力。

（三）推动学生大胆猜测故事情节

绘本中精致的图片对低年级学生具有极大的吸引力，如教师不加以适当的引导，学生很容易沉浸在图画中，忽视图文间的叙事关系，无法发挥绘本阅读的效果。因此，教师在开展绘本阅读的时候，不要急于将故事讲完，而是要在每一页停留一段时间，鼓励学生根据当页内容去猜测接下来的故事发展，并对每位学生的发言进行记录，自然而然地引入故事情节，在阅读过程中培养学生的推理能力和逻辑思维分析能力。例如，在学习人教版一年级下册《故事王国开大会》一课时，教师可以根据出场动物的顺序，让学生猜测每一只小动物的表情和动作，进而去理解其肢体语言，通过自主观察和思考，形成合理的故事情节，鼓励学生分析故事内容，提升其阅读综合能力。

（四）创建课堂小组讨论模式

绘本中的文字内容经常被教师忽视，而这部分恰好蕴含了丰富的知识点。教师可以将低年级学生分为小组进行绘本阅读，通过互相讲故事的形式对文字内容进行诵读，深入体会绘本的语言魅力 [2 ]。同时，对于文字内容存在疑问的学生，教师要鼓励其大胆说出自己的想法，并且将其作为议题在组间开展讨论，学生在讨论过程中各抒己见，不仅能够表达自身理解，还能够倾听他人的阅读感受，加深对绘本内容的理解，为后期阅读奠定坚实的基础。

综上所述，童真是低年级学生的优点，教师在开展阅读教学时，不应该压制学生的天性，而且要在此基础上寻找适合其发展的教学方式。绘本阅读为低年级学生营造了一个童话世界，使其感受到阅读的魅力，并愿意去尝试更多类型的题材阅读，有助于低年级学生语言能力、想象力和创造力的拓展。

参考文献：

[1]胡雄.用绘本激发小学低年级学生阅读兴趣[N].贵州民族报，2019-04-02（B02）.

[2]刘雪婷.小学低年级绘本阅读兴趣的培养及对策研究[J].内江科技，2018，39（6）：102-103.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“绘本创编对低年级学生阅读兴趣提高作用的研究”（课题立项号：GS[2019]GHB1104）的阶段性研究成果。