初中班主任有效德育的研究

赖伟胜

【摘 要】德育对于初中教育非常重要。只有有效的德育才能促进初中生的全面发展。这就要求班主任加强对学生的品德教育，使学生在初中阶段就可以塑造自己的良好素质。本文中，对初中班主任的有效德育进行了分析。

【关键词】初中班主任;有效的道德教育;研究

初中学生的身心发展迅速，大多数学生已开始成熟。由于学生的价值观是同时体现的，因此现阶段的道德教育必须符合学生的个人特点和认知规律。本文总结了作为初中班主任组织和进行道德教育的方法和工具。

一、了解学生的情况，促进有效的道德教育

学生的学业条件非常重要。每个学生的情况不同，要求班主任使用不同的方法进行道德教育。如果班主任不了解学生的问题，将无法对学生进行道德教育。可以看出，对学术条件的理解是德育发展的第一步。在目前的初中教学中，许多班主任没有对学生的情况有很好的了解，不清楚学生的具体情况，这将导致班主任对学生的道德教育产生偏见。在实践中，班主任必须对所有学生都有细微的了解，以促进初中德育的发展。

初中生的年龄刚刚进入青春期，青春期学生的心理和生理发生了巨大变化。可以说，学生的处境变得更加复杂，而学生的处境困难往往意味着复杂的道德教育。例如，初中生发生早恋的情况，这种现象伴随着年轻初中生的青春期。由于早恋的情况，学生会秘密进行，这要求班主任对学生有透彻的了解，以了解学生过早恋爱的情况。早恋会影响学生的学习和成长，班主任需要及时纠正学生的这种错误行为，让学生专注于学习。

二、在课堂会议上进行道德教育

在初中班级管理过程中，班主任需要定期举行班级会议。过去，班主任并没有意识到召开课堂会议的重要性，经常以独立活动的形式完成课堂会议。这不仅不利于相关的教学任务，而且不利于健康快乐的学生成长。针对这种情况，班主任应更加重视德育工作。在某种程度上，学生的道德教育理念大多是在班主任的指导下进行传达的，因此班主任必须在班会议之前仔细计划班会议，以确定班级会议的主题、过程和相关的措施。在班级会议期间，班主任担任“指导”，班长担任“主持人”。在班主任的指导下，学生们可以自由地表达了自己的观点。

例如，为了培养学生的爱国主义，班主任组织了一次关于“促进第十九次全国代表大会和促进爱国主义”的课堂会议。班主任首先对学生说：“同学们，有一种美丽无与伦比;有一朵花，永不谢谢;有一种爱，被称为爱国主义。培养大家的爱国主义，是我们课堂会议的主题。”然后主持人上台（班长担任主持人），班长说：“每个人都对我国的兴衰负有责任。作为初中生，我们一定不能只爱自己，我们还要爱我们的家园。课堂会议旨在培养每个学生的爱国主义。下面，我将宣布本次课堂会议的整个过程。”班长将讲述爱国故事，让大家猜爱国诗词，并唱出爱国歌曲。过程开始了，学生们积极分享了爱国故事。一些学生讲了岳飞如何精忠报国的故事，还有一些学生讲了钱学森的故事。在第二个过程中，学生采用了他们累积的知识，开始积极地进行讨论，把诗歌与爱国主义融为一体。最后，通过演唱国歌结束了课堂会议。在唱歌过程中，学生沉浸在激情的旋律和沉浮的节奏中，在学生心中也自发产生了爱国主义。

三、联系生活进行道德教育

任何知识都来自生活，道德教育的内容也是从生活中产生的。因此，初中班主任应该将德育充分融入学生的生活中，让他们看到德育在生活中的价值，并自觉提高学生的个人道德意识。

长期以来，作为一种“智力道德教育”的道德教育早已被用作衡量学生道德教育水平的知识。如果学生掌握道德知识，则意味着他们的道德素质很高，反之亦然。这也是考试成绩成为评估学生素质的唯一标准的重要原因。例如，每个学生都知道他们应该使用文明的语言，也可以在考试中选择正确的选项，并且在老师在场的情况下会使用文明语言，但是他们不可避免地会在个人生活中表现出不好的问题，特别是在同学和朋友面。这就要求负责初中班级的班主任应将德育与知识和德育分开，并与生活相结合，以便这种德育与学生的生活、行为和情感有机地联系在一起。从而使学生能够真正从生活得到德育技能的发展。

首先，道德教育必须在一个三维空间中涵盖学生的整个生活，这绝不仅包括学校，还包括学生的家庭和社會生活。这是因为在这三种不同的环境中，学生扮演着不同的角色，具有不同的身份并且具有独特的优势和劣势。此外，由于初中生的生活区域主要集中在学校和家庭中，但与社会接触的机会逐渐增加。因此，班主任应加强学校与家庭、社会生活之间的联系，使学生能够在不同的生活环境中树立统一的道德教育标准。要想达到此要求，班主任无法独自满足此要求。这就要求负责学生父母提供帮助，并与学校一起开展社会化的道德教育，这样学生可以以多种方式学习，从而提高学生的道德素质。

在家庭和社会道德教育中，班主任应及时通过电话、短信、微信、QQ或到家中，家长到学校等与家长沟通，并向家长传授科学的道德教育方法，以及道德教育的重要性，让父母监督和教育子女在家中的道德发展。在出现问题和情况的过程中，家长和班主任还可以随时相互交流，并根据学生的行为进行有效的教育。

简而言之，当今社会在不断发展，班主任加强的道德教育符合当前优质教育环境的要求。班主任要与时俱进，运用多种教学手段，结合初中生的实际情况进行道德教育，帮助学生识别正确的意识形态概念，打开学生的心灵，并让学生了解德育的价值。

参考文献：

[1]王秉渊.浅谈新时期下的初中班主任德育管理创新[J].科幻画报，2020（12）：97-98.

[2]梁功娟.走进学生的心灵打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].考试周刊，2020（97）：157-158.

（作者单位：蕉岭县田家炳实验中学）