游泳体育教学与德育教育的有效结合解析

曾庆添

摘 要：游泳教学是体育教学中的重要内容，素质教育的全面开展使教育教学中更加重视学生的综合素质。在游泳体育教学的过程中，教师一方面要为学生讲解游泳知识和技能，另一方面也应与德育教育高度结合，以此改善教学水平，促进学生全面发展。

关键词：游泳体育教学;德育教育;结合

高校体育教学中，游泳教学占据着关键位置。游泳教学中，体育教师要讲解指定的理论知识和实践技能，使学生掌握游泳的动作要领。而德育教育是培养高素质人才的重要手段，实现体育教学与德育教育的有效结合具有重要的现实意义。

1游泳体育教学与德育教育结合的意义

青年人是祖国的未来，也是我国特色社会主义事业建设的主体，高校要将大学生教育与培养作为时代发展的重要任务，不断提高学生的综合素质，尤其是思想道德素质。大学阶段是个人成长和发展的重要阶段，道德教育关系到学生的人生观、世界观和价值观的树立，对学生日后的发展具有深远影响。立德树人理念下，德育教育是高校教育教学中的重要内容，德育教育也成为游泳体育教学的主要内容。教育中涵盖诸多的先进思想，有利于培养学生的体育素养。

体育是一种表达竞争、和平和友谊等理念的自主性活动，能够引导人们以更加客观和清晰的视角来认识世界，为人类的发展进步提供平台。另外，游泳体育具有较高的艺术价值，可塑造出魅力四射的形象，有利于人们放松身心，对培养学生的拼搏精神、探索精神和合作精神具有重要作用。

2游泳体育教学与德育教育的有效结合的有效措施

2.1切实加强顶层设计

外部环境日益复杂，且大学生容易受外部因素的影响，比如，教师和周围同学的言行举止，常此以往便养成思维和行为习惯。现如今，我国素质教育改革日渐深化，为此，教师应在教学中走出传统的思维格局，准确理解和掌握德育教育在教育机制和体系当中的积极作用。在体育教学中将学生的全面发展作为教学基点，实现德育教育与游泳体育教学的深度融合，充分展现德育教育的功能和作用。

学校可制定切实可行的师资战略，建立健全的管理机制，以期在教育教学中加强教师行为的规范性，积极组织多种不同形式的教研活动，梳理游泳体育教学与德育教育之间的关系，第一时间更新教师的思想观念和教育思想，推动学科融合，并且也可丰富教师的知识体系，实现经验的交流共享，不断提高教师的综合素质和教学能力，推动游泳体育教学与德育教育的有机结合。或者学校也可充分依据自身实际建立更为完善的游泳体育教学环境，全面体现出教育教学的人性化特征。

2.2优化并完善课程设置

教师要在实践的基础上做出适当引导，影响学生的思维模式和处事方式。比如，教师可引入部分文化项目，讲述优秀运动员的生平事迹，从而激发学生的学习热情，在学习中不断成长和蜕变。在德育教育中，教师需立足学生的兴趣和爱好，及时调整课程设置。在讲解学生熟知项目的过程中，更加生动地为学生讲述思想政治理论的独特内涵，以优秀的理论指导学生实践，为社会培养优秀人才。

2.3创建全新的教学模式

受应试教育模式和教学理念的影响，在体育教学中，教师占据着核心位置，学生在课堂教学中十分被动，无法真实地表达自己的观点。受到消极心态的影响，出现了自我逃避和无法正确理性认识自身不足的情况。在长时间的压抑情绪下，学生的身心健康也将受到较大的影响。德育教育中，教师应始终践行以人为本的理念，采取切实有效的方式改进游泳体育教学质量，这也成为当前教育工作者的主要方式。

为此，游泳体育教师要在教学中不断创新教学方法和教学模式，在教育教学中积极践行以人为本的理念，严格要求自己，以自己的一言一行潜移默化地影响学生，使学生养成良好的思维模式和行为习惯。教育教学中，游泳体育教师需为学生打造自由和谐的教学环境，高度尊重学生的个体差异，践行以人为本理念，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，引导学生积极展示自我，组织学生参与专业游泳训练，培养学生的综合素质。教学中，教师可依据游泳体育教学的主要特征，创设生动的情境，进而将德育教育融入到游泳体育教学当中。

2.4制定科学的评价机制

教育教学的过程中，环境氛围发挥着十分重要的作用，和谐的学习氛围对游泳体育教学与德育教育的有机结合具有十分重要的推动作用，建立科学完善的评价机制能够更好地激励学生主动地投入到学习实践活动中，同时，也有利于师生的自我发展和自我提升。游泳体育的竞争性较强，能够激发学生的好胜心和求胜欲。在設计游泳体育评价的过程中，教师需结合学生的思想动态和日常表现，评定后以生动直观的数据展现学生的综合评价成绩。在评价的过程中也要充分发挥竞争机制的作用，鼓励学生在自我发展的过程中取得优异的成绩。

为确保评价的客观性和真实性，教师需要采取过程评价+最终评价的评价模式，日常教学中关注学生的课堂表现，如互动，出勤等，分析问题产生的主要原因，加大引导力度，以此使学生养成良好的思维习惯，具有良好的品格修养。此外，教师还要高度尊重学生在课堂教学中的主体地位，将学生教学评价和课堂参与作为重点评定内容，利用学生自评，学生互评等多种方式审视学生的思想道德水平，关注学生的成长，从而不断完善游泳体育教学品质。

3结束语

游泳体育教学与德育教育的结合具有复杂性。为此，教师在教学中应积极与学生展开互动，不断优化课程设置，并采取新颖的教学方法，融入德育教育，从而改进游泳教学质量，促进学生的全面发展。

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