幼儿绘本阅读的教学策略

杨帆

摘  要：在培养幼儿阅读能力的过程中，绘本教材属于十分重要的教学工具，其主要原因是绘本教材的画面色彩鲜艳，具有立体丰富的内容，能够吸引幼儿，从而使幼儿养成良好的阅读习惯。教师通过引导幼儿阅读绘本，不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还可以挖掘幼儿的想象力，从而对幼儿的发散性思维进行有效培养。所以在幼儿的教学过程中，教师应该提高对幼儿绘本阅读教学的重视程度，确保通过采取有效的教学策略，实现幼儿绘本教学寓教于乐的教学目的。

关键词：幼儿;绘本;阅读;教学;策略

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）11-0048-01

0—6岁是儿童的良好习惯形成关键时期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中学习能力可以通过阅读能力得到大幅提升，这就要求幼儿教师要非常重视幼儿阅读的重要性。通过绘本提升幼儿阅读的兴趣，是打开幼儿阅读兴趣大门的一把钥匙，绘本阅读教学作为非常推崇的一种教学方式，主要是因为在绘本阅读教学过程中，通过色彩鲜艳的图片、有趣的故事情节，可轻松實现对幼儿的情景带入，提高幼儿的阅读兴趣。都说兴趣是最好的老师，对绘本产生的浓厚兴趣也有助于幼儿养成主动看书、喜欢看书的习惯。为确保教师可以有效的开展幼儿绘本阅读教学，不仅需要对绘本教学进行正确的认识，也需要对合适的教学策略进行选择。因此，教师需要根据幼儿的心理需求，通过为幼儿营造轻松愉快的阅读环境，选择合适的阅读绘本，充分调动幼儿的阅读兴趣，使幼儿可以更加积极主动的进行阅读，从而大幅提升幼儿绘本阅读教学的质量与效果。

1.科学合理的选择绘本教材

科学合理的选择绘本教材，是指教师在开展幼儿绘本阅读教学的过程中，应综合幼儿的年龄、性格特点、教学环境、教学目标等因素，差异性的选择适合的绘本，从而达到幼儿轻松愉快的阅读效果。

教师选择与幼儿年龄相适应的绘本材料，要求教师所选择绘本教材的内容需要以图画为主、文字为辅，才能够吸引幼儿的注意力，还需要考虑绘本教材学习的难易程度，才能够确保开展有效的阅读活动，达到幼儿绘本阅读教学的预期效果。授人以鱼，不如授人以渔，教师进行绘本阅读，目的是要通过一点一滴的积累，建立阅读经验，最终实现幼儿自主阅读，因此教师在选择教材时，应该选择故事内容角色丰富、性格鲜明的题材，让幼儿充分参与，通过幼儿自学为主、教师辅助的形式，有效培养幼儿自主学习的能力。

教师通过科学合理的选择绘本教材，不仅更加利于绘本阅读教学的开展，也可以使幼儿更加积极主动的进行阅读，使幼儿可以养成良好的阅读习惯，从而实现幼儿更加全面的发展与成长。

2.采取趣味性的绘本阅读方式

教师在开展幼儿绘本阅读教学时，应该越来越重视幼儿绘本阅读教学的趣味性。通过运用灵活生动的教学方式，为幼儿营造轻松愉快的阅读氛围;根据趣味故事创编阅读活动，不断调动幼儿阅读的兴趣和思维的发散性，使幼儿在阅读绘本过程中可以开展丰富的想象，提升课堂活跃度和幼儿绘本阅读教学的质量。

教师在引导幼儿阅读绘本教材时，可以利用续编故事的方式，例如，教师选择将《龟兔赛跑》作为阅读内容时，首先需要带领幼儿进行声情并茂的集体阅读，在故事进入某一个情节时，比如，“这时兔子做了个梦”，可以就“梦”引导幼儿进行发散式的故事创编，使幼儿的想象力得到激发。

该种营造趣味的绘本阅读课堂，以及运用故事创编的方式，能够充分开发幼儿的创造力与想象力，通过寓教于乐轻松实现幼儿绘本阅读的教学目的。

3.必须重视绘本故事学习的教育性

教师开展幼儿绘本阅读教学的主要目的，是让幼儿在绘本阅读的过程中受到良好的德育教育，实现启迪幼儿智慧的目的，形成良好的是非观念。

教师在选择绘本的时候，不仅需要考虑绘本故事的趣味性，还需要考虑绘本故事的教育性。例如，教师在开展幼儿绘本阅读教学的过程中，可以选择《小马过河》、《乌鸦喝水》、《三只小猪盖房子》等具有教育性的故事，确保教师通过所选择的故事，向幼儿传递一种积极向上的意义，不断陶冶幼儿的情操、净化幼儿的心灵，使幼儿可以树立良好的人生观、价值观与世界观。与此同时，教师在开展每一个故事的阅读时，都应该引导幼儿进行讨论，幼儿之间的交流，更加利于幼儿理解绘本故事所蕴含的道理，让幼儿谈谈自己的心得体会，分享自己所悟出的道理，从而可以有效增加绘本阅读教学的德育效果。

通过选择有教育意义的绘本开展合适的德育教育，不仅可以引导幼儿理解故事所蕴含的道理，也可以大幅提升幼儿的阅读能力。

4.结束语

综上所述，教师在开展幼儿绘本阅读教学时，为提升幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，应结合幼儿的学习兴趣与心理需求，选择科学合适的绘本教材;为确保充分激发幼儿的思维与思想，提升幼儿绘本阅读教学的质量，应采取具有趣味性的教学方式，实现寓教于乐;应重视绘本故事学习的教育性，实现幼儿绘本阅读的教学目的。

参考文献

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[2]郭莉莉.幼儿绘本阅读的教学策略新探[J].情感读本，2018（11）：23-23

[3]刘巧萍.略谈幼儿绘本阅读教学策略[J].新课程（综合版），2019（06）