以阅读文本为基础的初中英语写作教学对策探究

齐永红

摘  要：伴随我国新课程改革不断深化，对初中英语写作教学提出了更高要求。结合多年教学工作实践，发现以阅读文本为基础的展开写作教学对提高学生语言组织能力以及教学质量有着重要作用。本次研究将对初中英语写作教学存在的问题进行分析，并提出了以阅读文本为基础的初中英语写作教学具体实践方法。

关键词：初中英语;写作教学;阅读文本;实践方法

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0170-01

作为中学英语教学重要组成部分，学生英语写作能力体现着学生英语综合素养。值得注意的是，尽管近年来大多英语教学活动中对写作教学部分给予足够重视，但实际教学中仍存在较多问题，如学生写作兴趣不高等，要求行之有效的改进策略，如增加阅读文本等。因此，本文对以阅读文本为基础的初中英语写作教学对策的研究，有重要现实意义。

1.现阶段初中英语写作教学现状

初中阶段英语教学重点内容之一是写作教学，写作过程体现着对英语知识掌握程度，从当前初中英语写作写作教学实际情况看，依存在诸多问题，教师没有科学系统的教学策略，与阅读教学相比，引导方式不正确，也缺乏对学生系统评价。此外，英语写作在中考试题中会占很大分数，大多教师依然更注重短期学生英语成绩，对学生写作能力训练缺乏一定认识。教师对学生英语作文评价也只停留在拼写、词语以及语法等内容上，对学生文章整体逻辑、调理、创新等方面缺少评价和鼓励，这在一定程度上降低了学生英语写作积极性。

2.以阅读文本为基础的初中英语写作教学具体实践方法

（1）增加阅读文本教学，积累大量词汇语式

在初中英语写作教学过程中，通过阅读文本方式展开教学，首要目的就是让学生积累大量词汇。尽量避免学生出现因为词汇量不足而表达不出意思或者整篇英语作文词汇多次重复等情况。以阅读文本为基础展开英语写作教学，通过词汇积累可以有效提高学生写作能力。

例如，讲到初中八年级英语当中“do you think you will have your own robot？”阅读板块时，主要讨论未来世界话题，阅读文本中谈论的是未来机器人发展话题，当中有机器人过去和现在的情况，教师通过引导学生阅读文本，让学生判断文章各段大意，进而理解整体意思。当中“human、dangerous、shape、inside”等单词，“impossible look for believe”句式，让学生理解“will people have”一般将来时基本形式和表达功能。通过这些词汇、短句、句式等运用，可以在阅读理解基础上进行写作练习，强化学生单词掌握程度，丰富写作词汇量。

（2）续写、改写阅读文本，提高学生创新能力

具有创新的英语作文可以增加文章阅读性，独特的观点可以提高学生英语作文成绩。因此，英语教师在以阅读文本为基础的英语教学中，要注重对学生英语创新力的培养，通过读后续写、改写教学方式，在原文基础上学生进行续写，有助于减轻学生恐惧写作心理，促使学生增强写作自信心，使学生能独立思考，表达自身思想，教师根据不同阅读材料让学生自由续写，不仅激发学生想象力，还使得学生逐渐形成个人观念，可有效提高学生英语写作能力。

以上文提到的阅读文本为例，教师可以利用“do you think you will have your own robot？”作为话题，在学生理解全篇文章意思基础上，教师可以要求学生继续故事续写或者改写，结合前文内容或者结合自身生活实际进行合理想象。通过这样方式不仅可以检验学生对阅读文本掌握程度，还调动学生积极性，激发学生想象力和创造力，丰富学生英语写作新思路。

（3）分析阅读文本，丰富英语写作素材

学生良好的阅读积累是学生写作能力基础。英语教师要在教学中，引导学生积累阅读材料中关键词、连接词等，让学生逐步模仿其写作形式，培养学生写作思路，为学生写作积累素材，使学生在写作过程中有所依据。

阅读不同材料可以让学生学到不同写作技巧，同时还可掌握并熟记一些万能句子。叙事文就可以让学生掌握时态问题，科普文可以让学生懂得运用从句的好处。比如，在对文章观点论述时，“关于...人们有不同观点。一些人认为...”，万能句子就是“There are different opinions among people as to___.Some people suggest that ___.”“俗话说（常言道）...它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。”对应的便是“There is an old saying____.Its the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.诸如此类，在学生阅读文章时都可以积累下来，引导学生合理运用到写作中，让文章变得更加完整和连贯。

总而言之，在初中英语写作教学实践活动中，开展以阅读文本为基础的写作教学，对提高学生写作能力以及英语教学质量有一定作用。初中英语教师要充分认识到阅读教学重要性，通过科学合理的教学方法，引导学生从阅读文本中积累词汇，激发学生创新意识，提高英语写作能力，从而全面提高初中英语教学质量与效率。

参考文献

[1]王文娟. 以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J].校园英语，2017（08）：189-190

[2]吴廷莉. 以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J].英语画刊（高级版），2017（17）：67-68

[3]廖炳忠. 基于閱读文本为基础的初中英语写作教学策略初探[J].考试周刊，2018（45）： 110-110