基于人本理念的高中班主任管理工作分析
2020-05-21葛辉
葛辉
摘 要：随着课程改革的深入进行，人本理念也越来越受到人们的认可。在班级管理中应用人本理念是以学生为主体，充分尊重学生，提升学生的全面发展。高中作为学生生涯中非常重要的一个阶段，在高中班主任管理中应用人本理念是非常重要的。本文主要从人本理念管理的内涵出发，分析了人本理念下高中班主任管理的方法。
关键词：人本理念;高中;班主任管理
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0112-01
高中班主任管理面对的是一群价值观尚未成熟，但自我意识较强的青少年，班主任管理工作对学生未来的学习和发展将会产生较大的影响，为此，在班主任管理中实行人本理念是非常有必要的。
1.人本理念管理内涵
人本理念管理是以学生为主体，充分尊重学生的主体地位，以学生的需求作为基本的出发点。在班级管理中要充分调动学生的积极主动性，进而实现最终的教学目标，促进学生的健康发展。高中班主任管理工作要摒弃传统的管理理念和模式，引入人本理念管理，为学生营造良好和谐的课堂氛围，让学生积极主动地参与到课堂教学中。
2.人本理念下高中班主任管理方法
（1）尊重学生的主体地位，提升学生班级管理的参与度
在人本理念下从事高中班主任管理最主要的是尊重学生，以学生为主体，摒弃传统的管理方式，这样才能使学生积极主动地参与到班级管理中，把班主任当做朋友，敢于向班主任提出自己的意见和观点。班主任在管理班级事务时，要多咨询学生的意见，可通过问卷调查、自由沟通或微信、QQ等方式，充分了解学生的想法，让学生感受被认可、被尊重，进而在班级管理中进言献策，并主动配合班主任进行管理。此外，班主任可将一部分权利下放到学生手中，让学生真正参与到班级管理中。例如，在班干部任命上，教师可通过学生竞选的方式来决定，保证公开、公平、公正，给每一位学生都创造相同的机会，尊重每一位学生，这样才能更好的促进班级管理的发展。
（2）重视人本管理方式，加强对人本理念的理解
在班级管理中，班主任作为班级的领导者，只有班主任充分理解了人本理念，才能在班級管理中更好的应用。在传统的班级管理中，班主任拥有绝对的话语权，对学生经常采用惩罚的方式，这就容易使学生产生逆反心理，不配合班主任的管理，给班级管理工作带来一定的阻碍。而采用人本理念进行班级管理，需要教师不断转变管理观念，采用人性化的管理方式，对学生多鼓励、少惩罚，让学生积极配合，并主动参与到管理中，从而保证班级管理工作的正常开展。班主任在开展班级管理工作中要充分结合实际情况以及学生的需求，多站在学生的角度去思考问题，让学生充分体会到被尊重。人本理念的应用在一定程度上改变了原有的教学方式，提升了班级管理效率和质量。
（3）营造和谐的班级氛围，提升学生的学习效率
班集体是学生学习活动的主要场所，班级氛围的好坏对学生学习效率将产生较大的影响，为此，在班级管理中营造轻松、和谐的班级氛围是非常有必要的。在轻松和谐的课堂氛围中有助于实现学生的个性、健康发展。教师可从以下几个方面入手来为学生营造良好的班级氛围。首先，为学生建设美丽、舒适的外部环境，学生在校的大部分时间都是在教室中，干净、整洁的教室在很大程度上影响着学生的情绪，教师可将教室布置的任务下放到学生手中，让学生自行来营造良好的班级环境，并自觉保持教室的干净整洁。其次，要为学生营造良好的心理环境，班主任可利用班会等集体活动来开展主题演讲、励志故事传播，让学生始终保持轻松愉快的学习环境，进而提升学习效率。最后，在班级管理中要制定合理的奖惩制度，奖惩制度能够有效提升学生的积极性，激发学生的竞争意识。
（4）建立多元化的评价方式，尊重学生的个性化发展
在人本理念下，教师还要改变传统的评价方式，不再以成绩来评判学生的好坏，而是通过多元化的教学方式，从多角度来全面的评价学生，促进学生的全面发展，有效提升学生的自信心。在建立多元化的评价方式时，教师要从学生日常表现、学习态度、进步情况、才艺表现等多个角度和方面来全方位的评价学生。在评价时，还需要采用学生自评、学生互评、家长评价、教师评价等方式，真正做到公平、公正。这样可以充分刺激学生，提升学生的优越感和自信心。此外，在评价时，还要以小组为单位，从学习、日常出勤、活动等多方面来整体评价学生。采用多元化的评价方式，相比于传统的方式而言，更具科学性，而且更能够反应出学生的成长情况。班主任在班级管理中要始终多元化评价方式的制定。
总而言之，在班级管理中要加强人本理念的应用，坚持以学生为出发点，实施人性化、规范化的管理方式，进而满足学生的多元化需求。
参考文献
[1]宁卫国.以人为本理念下的班主任管理工作[J].青少年日记 （教育教学研究），2017（08）：48
[2]谢瑞芳.人本理念下的高中班主任管理工作分析[J].课程教育研究 ，2017（05）：198
