网络背景下班主任如何对学生进行心理健康教育

吴栋元 薛育芬

摘  要：新课改的不断深入对小学生的综合能力与素质提出了更多的要求。在此情况下，小学班主任必须要对网络背景下心理学教育发展趋势进行全面的了解，充分的把握学生的阶段性特征和思维特点，科学合理的进行心理健康教育环节的设计，有效的利用网络途径来开展日常的心理健康教育。以确保能够更好的解决教育管理和班主任工作开展过程当中存在的系列问题。

关键词：网络背景下;班主任;学生;心理健康教育

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2020）08-0188-01

在当下的小学教育当中，班主任就需要从实践的教育情况出发，在掌握学生存在心理健康问题和教育问题之后，根据不同层次学生的实际情况，对实际的心理健康教育内容进行有效的调整。与此同时，还必须要通过引进先进的教育技术或者网络教学模式，利用高速快捷的方式和学生进行沟通交流，根据实际的教育进度为学生设计多样化的先进教育活动。这样才能为后续的小学班主任工作的深入开展营造轻松、良好的氛围。

1.借助网络途径有效整合心理健康教育内容

在开展心理健康教育时，班主任必须要全面提高对自身的教学能力和综合水平的要求，积极的参加学校组织的心理健康教育培训，多学习一些先进的教学理念和网络教学技术，根据本班的具体调查情况，将其引入到心理健康教育过程当中。另外，班主任要对原有的心理健康教育内容进行有效的优化和整合，在考虑学生的年龄特点、个性爱好、理解能力、思维方式等多方面情况之后，在网络上搜集一些与生理健康教育主题有关的内容，或者心理异常现象、心理调节方法、心理健康意识、心理健康知识等的内容，将其整合之后制作成教学电子课件，在课程教学中利用适当的时机来进行相关知识的讲解，或者引导学生利用班会课的时间来进行深入的学习。

2.在网络背景下开展多样心理健康教育活动

在小学阶段教育管理过程中，班主任可以结合实际的教育管理进度开展实际的榜样学习活动。例如，利用多媒体社会教学中播放一些优秀人物的事迹或者心理健康教育故事，并设置“诚信”、“乐于助人”、“努力”、“奋斗”等的心理健康教育主题，引导学生自主或者以小组为单位进行谈论，并视情况为学生设置相关的课外实践活动。另外，班主任也可以在充分的了解学生存在的心理健康问题之后，根据学生的特质来组织相关的生理健康教育活动。例如，针对学生日常生活当中出现的厌学、惧学等的心理，班主任可以利用网络视频向学生展示小故事，结合学生情况进行深入的分析和指导，从而使学生树立正确的学习观念和价值观念。针对学生出现的自卑情绪，班主任可以结合每个学生的情况之后，利用互联网络为学生构建相关的情境，要求学生以小组为单位来排练现实情景剧，鼓励学生就情景剧或情境当中出现的问题进行讨论和交流。这样能够让学生更好的认识自我，和他人学会情绪调节和人际交往的有效方法，并能够利用积极乐观的姿态来对待日常的生活学习。

3.利用先进技术打造全新心理健康教育平台

在实际心理健康教育当中，班主任需要对传统的沟通方式和教育平台进行全面的创新和改革。例如，在原有基础上学生设置电子信箱或者意见箱，引导学生性格内向、腼腆的学生利用电脑编辑的方式来向班主任反映相关的问题，并利用相应的渠道来进行回复和指导。也可以在现有基础上开设心理健康网络教育课堂，利用网络视频的方式来进行心理健康教育的指导，或者增设心理健康网络咨询师，为每个学生提供一对一的心理咨询机会，并有针对性的对其进行辅导。班主任还可以在班级内部设置心理健康教育微信公众号或者QQ群，引导学生利用网络渠道来进行交流和沟通，从而有效的解决学生存在的一些基础性问题。另外，也可以设置班级心理健康教育网站，定期的在网站上推送一些与心理健康教育有关的知识或者资讯，让学生利用碎片化的时间来进行了解和学习。或在网站上设置心理健康知识宣传栏、交流讨论板块等，引导学生就相关的心理问题或现象进行讨论。此外，班主任还可以和学校、社区、杂志社，以及有关部门进行沟通，应用网络途径的方法来大力的开展心理健康教育，并大力的构建校内外一体化心理健康教育网络体系。

综上所述，小学班主任必须要对心理健康教育的基本内容、要求、特点进行全面了解，以学生作为教育的中心和主体，制定具有较高针对性和可行性的心理健康教育方案。在这个过程中，教师还要全面的考虑多方面因素，有效的利用多样化的心理健康教育元素来吸引学生的学习主动性和积极性。然后，进一步的利用多媒体教学情境、微视频、网络在线课堂等方式进行心理健康教育知识的讲解，借助多方面力量对学生进行心理健康教育引导和辅导。这样才能够为在网络背景下全面开展小学班主任心理健康教育工作奠定良好的基础。

参考文献

[1]汪力强.小学班主任工作中的心理健康教育渗透方法探讨[A].教育理论研究（第九辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019.1

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