关于小学英语教学有效性的思考

魏亚红

摘  要：俗话说“兴趣是最好的老师”，传统小学英语教育教学中，教师往往过于注重课堂对学生灌输知识的数量，并且教学评价方式过于单一，学生无法正视自己的优势和不足，导致教师的“教”与学生的“学”无法融合在一起，学生学习兴趣不高，教学效率停滞不前。基于此，本文对如何提升小学英语教学有效性，展开了简要的分析和论述。

关键词：小学英语;有效策略;教学方法

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0179-01

1.精心备课，确定教学主要任务

良好的开始是成功的一半，教师只要能够在课堂教学的伊始就紧紧吸引住儿童的学习注意力，从而有效的导入到新课教学的内容部分，但在此之前，需要教师进行准备教学指导工作，充分做好备课的准备，有备方能无患。那么，教师的备课工作都包括什么呢？从小学英语学科的角度而言，主要涉及以下几点，比如，拼读单词、撰写教案、明确教学目标、设计教学过程、设计英语课堂练习、设计课后作业等，除此之外，还应当根据对自己學生实际学习情况的了解，差异化实施英语教学辅导，唯有如此，才能做到因材施教，让各个层次的学生都能学到应得的知识，克服传统“一刀切”的教学弊端，有效保证英语教学。

2.结合图片和实物，创设形象、生动教学氛围

根据对小学生思想和行为的了解我们可以知晓，小学阶段的儿童，明显活泼好动，让他们静下心来去思考英语单词怎样读，或者是阅读英语教材中的短文，是非常困难的，也正是因为如此，教师在集中学生英语课堂注意力时，才会显得无可奈何，针对这一问题，笔者主要采用的方式就是图片和实物教学，比如，在指导学生认识一些关于水果的单词时，我们完全可以将水果：apple（苹果）;banana（香蕉）;orange（橘子）;grape（葡萄）等带到课堂上，给予学生最直接、生动的视觉刺激，从而激发孩子们的拼读、认知兴趣，提升单词教学的效率。

另外，如果无法满足实物教学的条件，那么，我们则可以利用照片和图画来实施教学指导，同样可以达到转化抽象思维，增加学生的感性认识，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣的英语教学目的。比如，在指导学生《Pets》一课时，教师就可以结合教材中的单词展示几组照片，照片中显示各种动物的名称汉语，然后配合英语以及音标，如本单元的单词：老虎（tiger）;猴子（monkey）;熊猫（panda）小狗（dog）等，出示一个图片指导学生拼读一个单词，之后，为了激发学生的英语对话兴趣，我们还可以帮助学生制作一些动物角色的头饰，看学生如何模仿相应的动物角色，由此展开一系列的“动物交流”，从而提升小学生的英语对话学习兴趣，优化课堂教学质量。

3.活跃英语课堂情境，让学生“动”起来

对待小学生活泼好动的天性，教师要像对待汹涌奔腾的黄河水一般，不能只顾及“堵”而忽视了“疏”的方面，而是要遵循“疏堵共施，恩威并济”的原则。我们需要把课堂的秩序维持好，但也可以在此基础上，通过激发学生的学习兴趣，让学生动起来，让课堂“活”起来。比如，在教学《Unit 2 My Body》一课时，如何指导学生认识自己的身体结构和器官呢？笔者认为，首先，我们可以通过播放单词拼读录音的方式，给学生作标准的美式英语发音，然后引导学生跟读，其次，当学生自主记忆一段时间后，我们再要求学生闭上课本，教师来说出英文单词如“head（头）”，学生来反映出汉语意识，并作出相应的肢体动作如摇摇头或者点点头，再如“foot（脚）”，学生则跺跺脚，如此，逐渐让课堂的气氛活跃起来，之后，再为学生以多媒体的方式播放动感视频《head、shoulder、knee and toe》，让学生跟随欢快的旋律一起律动起来，这样一方面可以增强小学生对英文单词的理解，避免形成枯燥、乏味的单词教学面貌，另一方面，更可以提高小学生学习兴趣，培养其手脑协调能力，让小学英语课堂教学更加趋于高效化。

4.贴合学生交流习惯，转变教学用语

教师的语言就是信息沟通的媒介，也是传递情感的桥梁，人在说话的时候，会不经意间传递出自己当时的心情，或者是严肃的，或者是温暖的，这些对于聆听的人来说，都是可以影响到心情和思想的。成年人有成年人的沟通方式和语气，童年的他们也有自己的一番认知，因此，在教学指导小学英语的过程中，教师要合理的去转变自己的教学用语，尽量用一些商量的语气，比如，“一起来xx好吗？”、“跟着老师做好吗？”或者是“是不是你忘记xx了？”等更容易被学生所接受。温柔、和善，富有亲和力的语言往往能使教师与小学生之间的关系进一步贴近，如此，当我们成为学生的朋友后，他们更乐意向我们打开心扉。

总而言之，教学有法，而教无定法，想要提升英语课堂教学的有效性，还需教师创新教学方法，有效设计合理的教学情境，充分发挥学生自主学习的优势，让学生在乐中学，在做中学，激发学生潜在的英语知识潜能，使其翱翔于英语学习的蓝天。

参考文献

[1]李茜.浅谈如何有效提高小学英语课堂教学效率[J].中国校外教育，2013（16）

[2]梁笑.农村小学英语教学的有效性探究[J].英语教师，2016（04）