小学语文阅读教学有效性策略解析

扎定理

摘  要：现如今，新课改逐渐落实到教育的各个方面中，大部分学校和教师们都在不断地尝试着新的教学方式和体系，借此来增强课堂的教学效果。那么，语文作为我们国家的重要学科，语文的教学方式也在进行着改变。其中的阅读对于语文的教学来说是非常重要的，也很有帮助，它可以帮助学生思维的拓展和自主阅读能力的提升。但是小学生的阅读能力还在启蒙阶段，需要教师加强引导的作用。因此，目前大部分学校的小学语文阅读还达不到期待的效果。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0124-01

阅读是人们获取信息的一种渠道，也是语文教学中一项重要的学习方式。学生们通过阅读不仅可以提升对于语文的语感，还可以提高他们的文学素养。小学语文的教学主要就是通过课堂的形式完成，教师们需要在课堂中引导学生进行自主阅读。目前的效果还不明显，阅读教学缺乏一些有效的措施，教师们也还没有进行全面的问题分析。我们需要制定一些有效性的策略，才能够保证小学语文阅读教学的进步，提升学生的学习情况。

1.小学语文阅读教学的现状

如今，新课改的施行使得各大学校的学习模式都进行着改变和提升，国家对于小学语文的阅读也变得严格。但是还是存在诸多不足之处，主要有三大点。首先，阅读的目标还不明确。教学的目标是我们需要达到的方向，也是小学语文教学中十分重要的一方面，但是目前的目标还不够清晰。而且，大多数教师的思想还处于以往的观念，把语文的基础知识看的太重，而忽视了对于学生能力的培养。其次，学生对于阅读的基础太薄弱。多数的教师都会将阅读的文章放在课后让学生自己去了解或者布置一些关于文章的作业使得学生对于阅读的兴趣减弱。教师对于阅读的不重视也导致学生不喜欢进行自主阅读。最后，阅读时学生很被动。尽管有些教师意识到阅读对于语文教学的重要性而组织学生们进行阅读，但是一般都还是采取灌输的形式使学生处于被动阅读的状态。那么，学生的积极性就会丧失，最后演变成为了完成任务式的阅读。

2.小学语文阅读教学有效策略

（1）调动学生思维

小学生因为刚开始学习阅读，对于很多事情都单纯认识事物也只在表面，在学习上的自控能力也不够，所以小学教师需要针对学生的特点进行教学。还可以为学生营造一个适合学习的氛围，调动他们的思维模式，使他们可以进行自主地阅读。另外，教师还应该与学生做朋友，加强和他们的沟通，鼓励他们分享自己的想法。

（2）传授学生阅读技巧

小学生对于阅读才刚开始学习，所以教师需要在技巧和方法上给予一些帮助和引导。根据学生自身的特点，向他们教授一些简单的阅读技巧，让学生可以体会到阅读可以充实自身的感觉。教师还可以在学生掌握一些技巧之后，加深对于文章的涵义，使学生对文章有一些深刻的理解。

在阅读时还可以运用不同的方法进行阅读，有略读和精读之分。一些很长的文章中可能会有很多片段是不怎么重要的，可以选择略读，而重点的部分则要精读，细细地品味其中的含义。也可以先略读找到文章重要的章节，再进行精读。

（3）激发学生阅读兴趣

小学生很容易被新鲜的事物吸引注意力，而他们的自控能力又还不够，所以要想提升阅读的效果就必须激发学生对于阅读的兴趣。他们只有保持着较高的兴趣才会跟随教师参与到阅读中。首先要建立一个轻松的阅读氛围，使学生在其中选择自己感兴趣的内容进行阅读，加深他们的兴趣。教师的语言表达方式也可以根据学生进行改变，利用不同的表达方式创造一个与阅读内容相关的环境，学生才可以更加有效地融入到文章中，进行文意的理解。

例如，教师可以在上课之前就进行学生喜好的统计和了解，选择学生感兴趣的文章进行阅读。让学生可以感受到阅读是和自己生活有关联的，并且是具有乐趣的，这样学生才能以一种十分积极的心态去面对阅读教学，而教学的效果也会提升。

3.结语

阅读是语文教学一个重要的方面，对于提高语文阅读理解能力和语感都具有一定的帮助。还可以使得学生的文化知识得到提升，对其他学科也有促进作用。虽然小学生关于阅读的一些能力都比较不成熟，但是只要教师足够重视阅读，并采取有效的教学方式去引导学生，培养他们的阅读能力，达到阅讀的有效性是指日可待的。上述的一些关于阅读教学的策略，可以从教师的角度和学生的角度共同提高，相信会有一些帮助。

参考文献

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