基于非智力因素下小学数学学困生转化策略

杨帆

摘  要：由于数学学科的特殊性，学生学习数学的能力也有层次。学困生的逻辑思维能力差，对学习没有很好的方法，小学是打基础的阶段，如果学习没有得到很好的改善对日后的学习也不利。根据时代的全方位实施的目标，对学困生的逻辑思维能力进行提高是有必要的。让学困生充分的了解數学知识，同时营造一个轻松的环境让学生进行学习。本文针对小学学困生产生的原因进行分析，最终得出转化小学数学学困生的措施。

关键词：非智力因素;小学数学;学困生

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0118-01

1.影响学生学习困难的因素

学困生表现为，在学习上学习很吃力，认为学习是一种负担，对学习产生厌烦，困扰的心理。他们缺乏一定的独立性，没有学习目标。

（1）学生自身原因

学生之间存在性格差异，每个学生的思维方式也有所差异，学习方法不当都是影响学生学习能力低下的因素。小学阶段的学生没有特别成熟的独立思考能力，过分的依赖老师和学生，也缺乏对自身能力的认知。数学知识的学习具有一定的难度，学生对知识的吸收能力低下，他们不会主动的去探索知识点背后的思维，对数学知识的掌握过于被动。学生没有适合自己的学习方法，一味的背公式，形成固定的解题模式，不会举一反三，利用多种方法来解决问题。同时，在非智力因素下，学生没有较强的理解能力，最终归结于没有良好的数学思维模式。

（2）家庭教育和社会环境的原因.

时代快速进步，大量的电子产品融入学生的生活。网吧，游戏厅以及日益增多的手机游戏，电视剧影视作品都在影响着小学生的思维模式。小学生没有成熟的是非观念，面对诱惑不能做出正确的选择。它们影响学生的思维模式，学生沉迷于此就会对学习失去兴趣，由此导致了学困生的产生。同时，家庭因素也对学生产生着巨大的影响。目前社会中离异家庭的增多，也有少部分因为家长的离世，生病等不可抗因素让学生没有感受到家庭的温暖，心灵没有得到很好的慰藉，导致学生的心理产生变化，从而产生厌学的心理，失去对学习的自信心，希望通过这样的行为引起家庭的关注。

（3）教师的原因

小学阶段的学生具有强烈的依赖性，也是需要打好基础的阶段，教师需要找到合适的方式对学生进行教学。没有好的教学方式，学生对数学知识的学习会感到枯燥。教师过于重视学生的考试成绩，以及作业的完成，对学生其他能力不重视。老师和学生之间缺乏交流，没有及时的感受到学生的需要，对学生的教学形成了一种墨守成规的方式，最终导致学生厌学，对数学的学习产生抵抗心理。

2.对小学数学学困生进行培养的意义

提高逻辑思维能力是一种有效提高学困生学习数学的能力，有了逻辑思维的助推，就会让学生产生发散思维，从而对学习数学进行帮助。数学是一门特殊的学科，需要一定的技巧，不是死记硬背就可以提高的。学困生在老师的引导下学习数学，提高数学成绩，最终形成逻辑思维能力，对今后的学习有一定的帮助，小学是打基础的阶段，掌握了学习方法，有了逻辑思维能力对今后学习难度更深的内容有很大的帮助。

3.提高小学数学学困生学习能力的措施

（1）尊重学生，和学生积极交流

想要对学困生的学习情况进行改善，就需要多和学生进行交流，在交流中发现学生存在的问题，因人而异的改善学生的学习情况。教师需要在整个过程中积极的对学生进行引导，了解学生的特点。教师通过交流让学生改变老师学生因为学习差看不起他的心理，对学生的心理进行疏导，让学生积极向上的学习，对学习产生兴趣，最终提高学生的逻辑思维能力。

（2）注重学生之间的差异

教师可以根据学生之间的差异，对学生进行不同的教学。例如，对学困生的要求降低，从小的目标开始，一步一步慢慢提高。根据学生之间的差异，对学生进行不同的教育方法，帮助学生找到适合自己的学习方法，让学生可以科学有效的提高学习成绩，以便之后培养学生的逻辑思维能力。

（3）开展课堂活动

教师可以通过开展课堂活动，让学生积极参与其中，培养学生的动手能力。把课堂活动和教学结合，吸引学生的关注，帮助学生初步形成学习的心态。例如，可以在课堂中开展一个数学趣味游戏，在帮助学生学习知识点的同时，提高学生的学习积极性，对学习数学有所兴趣，吸引学生的目光。让学生在课堂活动中有所收获，让学生对学习数学改变以往的认知，创新学习数学的方法。

（4）帮助学生树立自信心

自信心是最大的老师，帮助学生树立自信心也是提高逻辑思维能力的一种措施。积极的鼓励学生，不仅在学习方面，在劳动，运动等方面发现学生的优点对学生进行鼓励，让学生有效的树立自信心，让学生爱上学习数学，在学习数学的过程中培养学生的逻辑思维能力。

（5）利用新媒体技术

教师可以根据现代化科技，利用多媒体等新媒体技术对学生进行数学教学。例如，学习立方体等较为立体的知识点的时候，利用多媒体让学生更加直观全方位的体会立方体的特点。同时，利用新媒体可以吸引学生的眼球，对学习数学有一定的帮助。利用多媒体技术对知识点进行讲解，可以锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生学习数学的能力。

4.结语

积极探索学困生存在的问题，因材施教，对学生的逻辑思维能力进行培养，提高学生自主学习的能力，为今后的学习奠定基础。培养学生的逻辑思维能力是当下重要的目标，根据学生之间的差异，利用不同的方法对学生进行引导，利用科学的方法对学生进行逻辑思维能力培养。

参考文献

[1]李红星.小学数学学困生成因分析及对策[J].教育实践与研究，2010（01）