探讨高中化学教学中如何实施分层教学

韩永强

摘  要：关于分层教学的理念，早在春秋时期，我国著名的教育家孔子就提出了因材施教。实际教学中，每一个学生的学习基础、学习能力都存在差异。传统意义上整齐划一的教学方法显然有些不太合理。因此，在高中化学教学中，老师要注意到学生个体之间的差异性，实施分层教学。分层教学的理念在我国历史悠久，但是在实际分层教学中还是存在问题。本文主要从高中化学教学中实施分层教学的重要性为切入点，进一步探讨实施分层教学的策略。

关键词：高中化学;分层教学;重要性

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0101-01

从实际教学来看，高中化学教学若想取得实质性的进展，帮助学生提高化学水平，那么化学老师在教学中必须贯穿落实分层教学。分层教学需要老师明确每个学生的实际化学基础水平，针对不同学生实施针对性的教学方案。分层教学对于学生进行化学学科的学习起到很好地促进作用，不仅仅能够减轻学生学习的心理压力，激发学生对于学习的兴趣，更能帮助学生找到适合自己的化学学习方法，有利于提高学生化学学习的学习效率。

1.高中化学教学中实施分层教学的重要性分析

（1）提高高中化学教学效率

现阶段高中化学教学普遍实施分层教学，这充分说明分层教学的积极影响。分层教学不同于传统教学的平面化，而是更加注重立体化。根据不同学生制定不同的教学方案，让学生感受到化学学习的乐趣，感受到老师对于自己化学学习的关注，这种针对化的教学策略大大提高了化学教学效率。

（2）提高高中学生化学学习的效率

分层教学能够帮助很多基础薄弱的学生找到学习化学的动力，并且积极落实在行动上去。针对化学基础好的学生，其不必要浪费时间在一些原本就会的知识点上。对于化学基础相对较差的学生，其能够更多的时间放在基础巩固和拓展练习上。这样一来，无论时基础好的还是弱的学生，其化学学习效率都有所提高。

（3）提高学生主体地位，减轻学生学习压力

分层教学要求从每个学生的实际情况出发，无疑就确定了学生的主体地位。老师的教学活动必须仅仅围绕学生这一主体，及时帮助学生解决学习中的困难，使得教学方式朝着多元化的方向发展。另外，分层教学能够让学生的负担有所降低，有更多的精力去投入到自己补弱的环节中去。

2.关于如何实施高中化学分层教学的战略探讨

关于高中化学分层教学战略的实施要落实到化学教学的整个过程中，包含老师课前的备课，上课时的授课以及课后作业的设计等多个方面。

（1）备课分层处理化

老师的备课首先要依据教学大纲，明确教学目标，以教材为基础进行教学内容的设计。其次，要考虑到学生的实际情况，对于教材中设计的内容进行分层处理。尽可能让学生在掌握基础知识的同时进行拔高练习，但是还是要回归于学生的实际能力与潜力开发。高中化学学习相对来说难度较大，对于学生学习有一定难度。老师在进行备课时不断细化化学知识点，确保学生学习的适应性。

（2）授课时要分层讲解

备好课之后，在实际课堂教学中要贯穿落实分层讲解。首先，要注重尊重学生的自尊心，不要打击其上课的积极性。若能达到其教学要求，则要在课堂上进行适当鼓励。其次，在讲授知识要点时，要针对不同主体来设定拓展知识的范围。举个例子，对于化学基础薄弱的同学来说，当老师在讲授氧族元素时，可以偏重于包括的元素。但是对于化学基础能力强的学生，老师要注意进行相关气体的拓展，让学生思维能够发散化。同时，在课堂上化学老师会进行课堂练习的布置。在有限的时间内，基础好的学生可能在较短的时间内就能完成，但是基础差的学生却显得有些吃力。对于基础好的学生可以适当增加其课堂练习量，同时加入一些富有挑战性的难题。对于基础差的学生课堂练习贵在精，而不在于多。另外，老师要注重对于化学基础薄弱的同学进行课外辅导，帮助其巩固知识薄弱点。

（3）在课外作业设计方面

课外作业的设计要注重学生的个体差异性。课外作业是构成化学教学的重要组成部分，对于学生所學知识能够起到很好地巩固与拓展。但是化学课外作业不能成为学生学习化学地沉重负担，而是起到辅助的作用。化学老师在进行课外作业设计时要根据学生层次情况进行作业量、作业难度的合理分层设计。基础较差的学生可以降低作业量、降低作业难度，偏重于基础知识的巩固，适当进行知识的拓展。但是对于基础好的学生，要利用作业帮助学生拓展思维，进行拔高练习。

（4）在教学评价方面的分层

老师不能用一套考核标准来看待学生。高中学生正处于青春敏感期，因此老师要针对学生身心发展的特点，对于学生进行客观化评价，要看到发展层与高层次的学生的进步之处。

3.结语

高中化学学习难度相对较大，学生之间的差异也更加明显，分层教学的实施对于化学教学与学习的积极意义不言而喻。关于高中化学分层教学的实施最终还是要回归学生主体，真正从学生实际情况出发去进行教学实践活动的开展。

参考文献

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