浅谈药剂学教学过程中的德育渗透

周孟春

摘 要

药剂学是一门理论联系实际、实践性较强的专业课程，在教学过程中，将专业知识与德育相结合，才能培养出德才兼备的药学专业队伍。本文从优化师资队伍的德育渗透水平、强化教学内容的德育渗透、多元化教学手段和教学方法三个方面提出了新的改进，培养学生的家国情怀、人文关怀、职业素养和责任意识、创新精神、竞争意识、合作意识、与时俱进精神。

关键词

药剂学;德育

中图分类号： R9-4;G712               文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 23

总书记在全国高校思想政治工作会议上强调[1]，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。

课程德育教育指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[2]。

药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用技术科学。本文结合浙江医药高等专科学校-基于产教融合的药学类人才“三药”职业特质培养模式建立与实践，对药剂学教学过程中的德育渗透进行探讨。

1 药剂学课程中德育渗透现状及分析

新形势下的高职院校学生情况药剂学课程开设时间为大二第二学期， 学生都是“00”后，他们的成长是伴随着“互联网+”的高速发展，他们借助于网络的力量获悉自己喜爱的娱乐、感兴趣的网络话题和言论，但是对国家的发展以及国际局势缺乏必要的关注，且个人主义浓厚，缺乏当代青年必要的奉献意识、集体意识和担当意识[3]。

药剂学课程教师教学现状较多高职院校引进高学历的硕士、博士研究生，之后参加教师资格证考试，考取资格证后进行教学，包括理论和实践教学，这类老师大部分是专业教师，并非思想政治专业毕业，甚至很多老师认为把专业知识传授给学生，自己的任务就算是较好地完成了，自身思想政治教育理论欠缺，对于德育的理解不透彻[4]，对于“立德树人”有一定难度。

2 药剂学教学中的德育渗透

2.1 优化师资队伍的德育渗透水平

高校教师的思想政治水平，是提高德育渗透的关键。药剂学专业的教师需要加强政治理论学习，可以借助现有的软件平台-学习强国，每天坚持学习，提升自身政治素养，真正做到“以德育人”。同时还可以通过兼任班主任，加强和政治教师与辅导员的沟通，创新学习方法和教学手段，提高教学能力，使课堂活起来，加强向心力、凝聚力，为国家育药学专业人才，育新时代中国特色社会主义事业的接班人。

2.2 强化教学内容的德育渗透

培养学生的家国情怀  在讲述药剂学发展历史时，我们必须向同学们解释我们是制药大国，但仅仅表现在我国是全球最大的原料药生产国之一，在制剂生产中由于受到辅料质量和制剂工艺等因素的限制，大多数制剂无法进入国际市场，无法形成高端药品[5]。因此同学们应该努力学习知识和技能，开发和生产药物新剂型、新辅料，提高我国药品制剂产业水平，让中国医药走向世界。在讲述青蒿素注射剂时，屠呦呦课题组在2000余方药基础上，历经380多次失败，多年研究才发掘青蒿素抗疟效应，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。伴随着高等职业教育规模的扩大，我们要培养的是知识型、技能型、创新型药物制剂劳动者大军，加快建设“健康中国”，把个人的命运与国家民族的命运紧紧联系在一起，立鸿鹄志，做奋斗者。

培养学生的人文关怀  药剂学的目的是将药物制成适合临床应用的剂型，并生产出安全、有效、稳定的制剂，这就需要在药剂学的教学过程中进行人文关怀的培养。比如在讲解栓剂时，我们会解释栓剂作全身治疗作用时与口服制剂相比，对胃黏膜的刺激性少，因此适用于胃肠道有损伤并且要发挥全身治疗作用的患者。

培养学生的职业素养和责任意识  培养学生知晓从事药物制剂工作应该遵循的价值观念、伦理原则和行业标准，对药物制剂专业活动做到心有敬畏、行有所止，成为德才兼备的优秀人才[6]。此部分内容主要借助實际案例进行讲述。在讲述绪论章节时，尤其要强调《中国药典》、GMP、GCP、GLP、GSP法律法规的重要性，学生之后从事的工作都要按照对应的法律法规开展，才能保障生产出来的制剂符合临床需要。在讲述液体制剂章节的时候，应用齐二药假药案件，该案件是违反有关规定，丙二醇用工业原料二甘醇代替，用于生产“亮菌甲素注射液”，最终导致多人肾功能急性衰竭甚至死亡病例发生。通过分析此案例，学生知道了遵纪守法的重要性，也让同学们清晰地认识到药物质量的优劣直接影响到药品的安全性和有效性，培养学生具备强烈的药品质量全面控制的观念[4]。在讲解灭菌技术章节时，引用“欣弗”事件，主要原因是注射液未按批准的工艺参数灭菌，降低灭菌温度，缩短灭菌时间，增加灭菌柜装载量，导致灭菌检查和热原检查均不符合规定，可以结合此实例讲解灭菌参数、热原检查和无菌检查，增强同学们的责任意识，加强职业素养培养。在讲述胶囊剂这一部分内容时，尤其是讲解囊材成分时，囊材的主要成分是明胶，“毒胶囊”事件就是囊材不符合要求，重金属铬含量超标，培养学生诚实守纪的品质、科学严谨的作风。上述一些案例也体现了整体和局部的观念，药物制剂组成是主药和辅料，上述案例中有不少是辅料出现了问题，导致了严重的后果，因此我们在学习药剂学这门课程时需要辩证地看待问题，尤其是一个处方含多个成分，每个成分的数量和质量都决定着制剂的好坏，最终影响制剂安全性、有效性。

培养学生的创新精神  在药剂学的专业学习中，必须具备扎实的专业基础，比如教学实验课，大多是设计好的验证性实验，并能加深对理论知识的记忆和理解。药剂学实验往往讲究操作的“SOP”（Standard Operating Procedure），SOP是一种严格的作业程序。学生应严格遵守操作规范。在守“规矩”的基础上便是创新的要求和训练。此时可给学生布置自主设计实验的任务，通过有效的实验创新训练有利于提高该专业学生整体的科学素养、创新意识和创业能力[7]。

2.3 多元化教学手段和教学方法

培养学生的竞争意识  现在的教学手段和教学方法多种多样，学习通就是一款不错的学习软件，可以丰富药剂学的教学方法，也利用培养学生的竞争意识。将过程性评价考核机制引入其中，每次课堂提问、考勤、单元测试的情况可以当堂查阅，同时也可以及时公开，这样所有的同学既能知道自己的过程性成绩，也可以知道其他同学的成绩，可以形成良性的竞争。在药剂学片剂章节的学习中，会给同学们播放药物制剂大赛视频，一方面让同学们通过这样的渠道模拟实际操作，并学习片剂制备中的重难点，另一方面，将同学们带入比赛现场，各组选手之间最后片剂的质量检测指标相差甚小，形成激烈的竞争，这种竞争不仅仅存在于比赛中，也存在各于各制药企业之中，更存在于国与国之间，我国药物制剂产业核心竞争力的提升离不开同学们精益求精的精神、强烈的竞争意识。

培养学生的合作意识  在教学实验或者实训实验中，各项工作都需要有关人员的共同努力和紧密配合才能完成，例如压片机的装料斗按照操作，一个同学在机身的上部操作时，另一名同学要观察机身内部是否安装正常，因此必須在自己的岗位尽职尽责、相互配合、紧密合作才能完成，并避免差错的发生，从中培养学生具有“合作意识”的良好个性[8]。

培养学生与时俱进的精神  面对文化多元化、经济全球化的时代环境，教师应该随着开放包容的大环境改善自己的教学方法，利用现代多媒体技术将当下热点和德育内容相结合[9]。例如，GMP仿真实训系统就是我们药剂学专业授课新的教学方法和手段，该药物制剂生产实训三维仿真教学软件涵盖了国内药品生产的主要工艺流程，学生进入仿真实训环境，犹如进入了真实的GMP车间，身临其境，从而帮助学生将德育内容内化于心外化于行，提高学生的学习激情，培养学生与时俱进的精神[10]。

3 总结

综上所述，本文针对高职高专药剂学教学过程中的德育渗透进行了思考和探索，并从优化师资队伍的德育渗透水平、强化教学内容的德育渗透、多元化教学手段和教学方法三个方面提出了新的改进，培养学生的家国情怀、人文关怀、职业素养和责任意识、创新精神、竞争意识、合作意识、与时俱进精神。

参考文献

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[3]刘丰琴，汪曲漪.“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措[J].科技风，2019（31）：71-72.

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[5]成颖，刘道洲，周四元.新时期军医大学药剂学课程教学创新与实践[J].中国医药导报，2019，16（30）：184-188.

[6]吴锡平.理工类课程思政元素的挖掘与融入[N].江苏教育报，2020-01-03（004）.

[7]吴宿慧，李寒冰，李根林.工匠精神在中药学专业学生创新意识和创业能力培养中的重要作用[J].教育现代化，2018，5（49）：49-51.

[8]廖仰平，陈红英，黄丽飞.浅谈实验教学中的德育渗透[J].广东职业技术教育与研究，2010（02）：23-25.

[9]石航，当代高校德育困境及其应对策略[J]. 教育进展，2019，9（1），29-33.

[10]钟湘云，毛群芳.GMP仿真实训系统在药剂学实训教学中的运用[J].农家参谋，2018（22）：132.