马斯洛需求理论视角下的高校室外运动空间规划与设计

贺敏娟 侯琛 雷春妮 吴丽娟

[摘  要]室外运动场是高校人才培养的一个重要空间，本文以陕西某高校篮球场的改造规划与设计方案为例，提出高校室外运动场改造建设规划与设计时如何以人为本，按照马斯洛需求层次理论，提前进行现状分析、学生调研，参考办学要求等原则、步骤，以期为设计者和高校决策者提供参考。

[关键词]马斯洛需求层次理论  运动场规划与设计

室外运动场是高校进行体育教学、举办各种校园活动、运动比赛的重要区域，也是广大师生参加课余锻炼、休闲娱乐活动的重要场所。室外运动场设计，既要考虑一般诸如成本、环保等设计原则，也需要遵循人本主义设计理念;既要满足上级教育主管部门对学校的硬件要求，譬如教育部院校评估的要求，又要满足学生实际发展的需求。本文以陕西某高校篮球场的改造规划与设计方案为例，提出高校室外运动场改造建设规划与设计时所关注的问题，以期为设计者和高校决策者提供参考。

人本主义设计概念

人本主义强调重视人的价值，认为人生来平等，将人看做万物的尺度，以人性、自由和人的利益作为价值评判的重要准则。所以人本主义设计的思想是指在设计活动中将人的利益与使用需求作为处理一切问题的出发点，以人为中心，设计的产品必须符合人特有的生理与心理因素，并且将是否以“以人为本”作为评价设计活动的准绳。[1]亚伯拉罕·马斯洛是人本心理学的奠基者之一，有“人本心理学之父”之称。需要层次理论是马斯洛心理学影响最大的理论之一，他指出人类的需求是分层次的，由低到高分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。[2]因此设计需要满足人不同层次的需求。

人才培养是高校最基本的职能，目前，很多高校明确提出“以学生发展为中心”的教育理念，同时根据教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》通知中提出的“切实提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展，挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合，提高学生综合素质”。体育教育、体育精神、运动习惯养成等对学生终身发展至关重要，室外运动场地因此地位更加凸显。

陕西某高校室外运动场现状分析

1.篮球场现状

该高校有13000余名在校生，全校除了一块标准400米塑胶田径运动场外，就只有一块篮球场。没有羽毛球场、网球场、排球场等，运动场地品类较少，场地功能单一，致使运动项目单一。室外篮球场总体很空旷，给人的第一感觉较为简陋，不具备人文气息和运动氛围。篮球场地面面层为水泥，极易造成运动损伤， 尤其是膝、踝等关节部位，不利于运动安全，无法满足体育教学与体育锻炼的需要。此外，篮球场没有诸如灯光、遮阳、休息、标识、饮水及其他用水等服务设施，运动体验感较差，无法吸引学生运动。

运动场的雨水排放为用管道直接排入学校旁边河道。但汛期持续雨季来临时，河道水面上升，并通过原排水管道倒灌进入篮球场，同时伴随的河沙和污泥造成管道堵塞，汛期过后场地雨水依然滞留，无法排出。

运动场的区域划分没有缓冲区，运动人员与行人间相互干扰，存在安全隐患。篮球场周边绿化较为简单，基本无树木和绿篱，也无任何标识系统，与学校的校园文化无任何关联。运动氛围较差，无法起到教育部倡导的体育在学生审美素养培养中育人功能。

2.学生调研

运动场使用最多的人群是学生，因此，需要从用户的角度出发，了解学生需求。项目组随机当面调研了该校64名学生，其中男生48名，女生16名。调研结果显示：（1）平时的运动方式。30%的学生选择了打球。（2）最喜欢运动项目的时间段。67%的学生选择傍晚和晚上。（3）阻碍运动的主要因素排序。排第一位的是时间，第二位的是运动场地和运动设施。（4）为开放性问题，对学校运动场地和设施的意见，通过关键词排序。排第一的是篮球场简陋，排第二是运动项目太少，排第三的是不如高中设施。

需求層次理论视角下的篮球场改造设计规划

通过对篮球场的现状分析以及本校学生调研，项目组结合学校的规模，用马斯洛需求层次理论“以学生发展为中心”做指导，满足学生发展的多层次需求，提出改造设计规划。

1.生理需求

满足人对运动的基本需求，重新对运动项目、运动服务等进行设计。

（1）对运动项目多元的需求

根据学生调研情况，以及《普通高等学校体育场馆设施配备标准》学生数（含研究生）在10000-20000人规模的普通高等学校体育场馆设施配备标准。

对篮球场地进行重新划区，增设羽毛球、网球、乒乓球、排球等场地，丰富场地品类和运动项目。

（2）运动服务及审美需求

为提升运动后体验，在运动场西面设立遮阳休息区，并配备直饮水机，自动贩卖机。

人在运动期间，对氧气的需求量是增加的，因此为制造氧气，防尘降噪，西、北面需要种植灌木和栾树，南面种植竹类双排绿篱。

为提升运动人员的运动体验和满足运动人员的审美需求，整体运动场的色系搭配，要与学校的总体色调融合，为红绿配色。

2.安全需求

满足人的安全的需求，提升运动基础设施与配套设施的安全性。

（1）运动场地面材料安全。硅PU材质的面层有超强的耐磨性和耐久性，有合理的滑动摩擦。加强层专业回弹，软和硬合理过渡。弹性层具备专业的弹性和舒适的缓冲吸收性能。底涂通过渗透、强化基面，提高粘结。以水泥或沥青为基础。

因此建议采用硅PU材质，在采用时要求其质量标准符合国家标准（GB/T22374-2008）的技术要求。面层不能有积水，要求薄厚均匀，抗氧化耐磨，色彩鲜艳耐紫外线，不得出现褪色、开裂、蜕皮、起泡等现象。所有进场材料必须有合格证明，以及质量检测报告，所用材料均为绿色环保材料。

（2）夜间运动安全。网球场灯具，建议产品型号：UG-1000。因为其广泛应用于各种室外体育场馆，职业训练及专业网球场，篮球场。篮球场灯具，建议200W LED光源。本身的特性是光的单向性，没有光的漫射，保证光照效率;光衰小，一年的光衰不到3%;寿命长，光效高，安装简便，散热控制出色，维护成本低。

（3）场地边界安全。建议采用精钢冲压拼装围网。首先其化繁为简的设计，符合大众审美。其次精钢冲压工艺，快装式横杆结构，便于现场拆装。最后，其内壁和外壁热浸锌表面处理，纯聚酯粉末喷涂处理工艺，保障防锈性能良好。

（4）汛期安全。在场地与河道间增建一个蓄水池，利用球场坡度将雨水引流至蓄水池，并通过下水道、蓄水池及河道间落差排放至河道，蓄水池中间增加触控式阀门，雨季汛期河水倒灌入蓄水池，通过控制浮漂触发电机，关闭溢水口，防止河水倒灌，汛期过后手动控制水泵，将蓄水池内河水及泥沙等抽排至河道，同时溢水口打开，保证正常雨季排水。

3.社交、尊重以及自我实现等高层次需求

满足人的社交、尊重和自我实现需求，营造运动场所氛围，提升运动品质。

（1）社交需求。设施完善的室外运动场本身就可以成为一个大型的社交场所，在这个场所中，可以结交相同运动爱好的朋友，收获友谊，运动参与者可以切磋球技，交流运动技巧，沟通运动装备，获得精神上的胜利和愉悦，满足运动社交的需求。

（2）尊重的需求。通过运动缓解和释放学习压力，没有一场大汗淋漓的球赛更能让人放松身心。在运动过程中，激发学生增强好胜的心理，磨炼意志，培养团队精神，获得尊重和荣誉，享受被关注的快乐。

（3）自我实现的需求。奥林匹克“更高、更快、更强”的精神本质就是人类不断挑战极限，不断挑战自我，实现自我的体现。在运动中，为了达到竞技目标不断拼搏，享受运动带来的自豪感、优越感和成就感。

因此在运动场设计体育文化墙，创设良好的运动氛围，科学引導体育锻炼，进行体育精神宣传、健康生活方式引导等。开发APP智能控制系统，提升运动乐趣和体验，提升整体环境的运动文化氛围和运动品质。

结  语

对于高校运动场的升级改造，作为给高校提供解决方案的设计者，既要遵循现代以人为本的设计原则，深入地进行现状分析、学生调研，也要了解基本的教育教学的要求。作为高校的决策者，在一定经费的限制下，除了满足教育教学要求之外，要对设计原则、材料特性提出具体的要求。如此，才能建设一个校方满意、设计者满意、学生满意的室外运动场。

参考文献：

[1]张凯旋：《人本主义视角下办公交互空间的设计研究》，《居舍》2019年第2期，第99-100页。

[2]〔美〕亚伯拉罕·马斯洛：《动机与人格》（第三版），许金声等 译，中国人民大学出版社，2012。

作者单位：西安欧亚学院  陕西西安