精准扶贫户孩子自信心的培养研究

刘蕾

[摘 要] 自信心是人类个体的精神意识，也是一种良好的心理品质，当人在拥有足够的自信心时不但能够更好地解决学业、工作以及生活中的各类问题，并且能够使自己产生更深的自我认同，不但有助于自身的身心发展，而且能够促使自己在社会交往过程中展示自我、接纳自我，更好地适应和融入社会。而此种心理素质的培养最为重要的阶段就是青少年时期，学生的心理素质往往会因为家庭、自身以及所处的周围环境的影响。在生活中常常有因为贫困问题而导致学生在平时的学习和生活中难以建立自信，严重的还会影响其对外的交际和沟通，甚至影响学习的状态。在现实生活中，应当加强对学生的自信心培养。本文对精准扶贫学生的自信心建立与培养问题进行简要分析。

[关键词] 自信心;贫困;培养

随着社会文化的发展和教育政策的不断完善，接受教育的青少年覆盖率越来越大，国家也相应出台了扩招和收费并轨的教育政策。在此背景下，更多的农村孩子以及社会上的贫困生涌进校园接受相应的教育。因此，在学校中，贫困生往往会成为一个特殊群体，大多数的高校也都会为这样的群体设立助学金以及学费贷款等一系列的幫扶措施及政策，旨在能够帮助有需要的贫困学生减小接受教育的压力，进而有利于学生更尽心的投入学习之中。物质上的帮助虽然能够更直接地帮助到贫困生的生活和学习，但是并不能完全治愈其精神层面的问题，因此，笔者希望能够通过对校园贫困生的自信心的研究提出相应的建议及对策。

一、创设和谐的校园气氛

环境对人的影响尤为重要，一个良好的、和谐的生活环境能够使贫困生感受到压力的缓解，因此，学校要注重校园文化的建设以及校园良好气氛的营造。为学生创造轻松、尊重、平等的校园文化氛围。从而让贫困生感受到足够的安全感，缓解其敏感紧张的心理。在此基础上，切忌举办任何专门针对贫困生的活动以及心理教育，这样的形式不但不能够消除其内心的自卑反而会增加其在群体中的特殊感，因此，在学生自信心的培养方面一定要一视同仁，将所有学生都视为平等，避免区别对待。加强辅导员、班主任的重视意识，在日常生活以及学习中能够时刻关注贫困生的心理需求和心理变化。在第一时间为贫困生解决心理问题，并运用合理科学的方式进行相应帮助和解决。

二、建立健全精准扶贫户家庭学生的心理健康引导

学校应当在新生入学时组织各个学院对学生进行相应的心理测试以及其他相关情况进行记录并存档，首先能够起到对学生的了解作用，其次能够为以后的心理辅导工作奠定基础。通过日后的生活中不定时的了解贫困帮扶生的情况，对贫困生的心理变化能够及时进行了解。在此期间可以通过组织相应的素质拓展活动为学生之间的交流和沟通创造机会，使贫困生能够迅速地适应学习生活环境并且融入集体，通过友情、师生情感的建立来缓解贫困生内心的压力和紧张。从而增加其内心的安全感，有利于贫困生投入更多的精力于学习当中。与此同时还可以在校园内成立心理社团，为学生传授相应的社交知识以及沟通技巧，帮助学生能够在课余时间建立良好的人际关系并提高自信心。不应当强制贫困生加入，不然贫困生的敏感心理会更严重。

三、提供多种机会，为贫困生的心理建设提供帮助

学校应当为学生提供相应的活动，例如，社会实践、社团活动，各种竞技比赛以及文艺汇演，使学生能够从中取得很多的成就感和集体参与感，并使贫困生能够在此类活动中产生成功的经验和体会，有利于自信心的培养和建立。不仅如此，还能够使学生的课余生活更丰富，缓解生活和学习中的压力。

对于学生来说，心理建设是不可缺少的一部分，如果不能够满足心理上的健康成长需求，就无法在学习和生活中树立健康阳光的价值观。尤其对于贫困生来说，能够融入集体并得到老师和同学的足够关注尤为重要，在关注贫困生心理发展的过程中，少不了学校的相关政策以及辅导员、班主任的沟通及帮助，通过多种途径辅助贫困生迅速建立自信心。避免因为缺乏自信而导致的一系列心理问题，一旦出现此种问题，应当及时进行沟通解决，否则会影响到学生的未来发展以及性格塑造。通过以上的分析，明确了心理健康对学生的重要性，尤其是自信心对于贫困生的必要性。并且针对扶贫家庭学生的自信心培养提出了相应的建议及对策，希望能够在未来的实践中，加强对此类学生的心理关注和引导，缓解贫困生和普通学生之间的差距，使所有学生都能够在丰富生活的同时顺利地完成学业并树立良好的品格。

参考文献：

[1]周海宏.如何培养自信心与抗挫折能力——培养孩子心理健康的教育要点[J].音乐生活，2019（12）：66-71.

[2]刘靖媛.小组工作介入社区低收入家庭儿童自信心提升研究[D].乌鲁木齐：新疆大学，2019.

（责任编辑：刘 洁）